傳統節日現代詩摘抄四年級
發表時間：2025-08-23傳統節日現代詩摘抄四年級(十五篇)。
傳統節日深深打動著人們的心靈，因此涌現了許多現代詩歌。以下是小編為四年級同學整理的幾首關于傳統節日的詩歌摘抄，希望大家喜歡！
? 傳統節日現代詩摘抄四年級 ?
靜悄悄
夜色爬滿了天空
新年的晚鐘已然敲響。
一個人的春節
些許寂寞
但是，
遠方的親人
更是我的依偎
亦是我的溫馨
千里迢迢
那段暖心的路程
更有伊人的微笑
禮物，
或貼心、或華麗、
你的祝福路途更是寬闊
想向那浩瀚的高空
大聲呼喊
如此無情的放蕩不羈
也許,
辭藻庸俗
無法訴苦情;
或許，
詞語蒼白
無法表心意。
靜謐的夜空
輕盈盈的存在
宛若童話中夜幕的降臨，
只想說
新年快樂。
? 傳統節日現代詩摘抄四年級 ?
雖然
面臨著令世人矚目的春運會大軍
搶票壓力山大
我還是
積極投身春節運動會
回家鄉迎新年
雖然
隨著自己的年齡越來越大
關于結婚一事親人的催問 朋友的規勸
使我難安
我依然
冒犯眾人一般硬著頭皮
不肯隨便就范
相親的路究竟有多遠
從未計算
好似一旦邁步朝前
愛情就會無言
只知工作調令一年三遷
遷徙不止的三座城市距離
不近不遠
年年歲歲 一歲一年
身為80后的我
過年過得喜慶之余
又是深思 惘然
看過“關于傳統節日的現代詩歌”的人還看：
1.傳統節日現代詩歌
2.端午節詩歌
3.關于節日的詩歌朗誦稿
4.中秋節現代詩歌
5.清明節現代詩歌
? 傳統節日現代詩摘抄四年級 ?
菖蒲行走，艾草聯歡
陳愛，掬捧經年的
淚。藏進衣角，掛在舊時的月勾
往事如水，取出
《離騷》的厚重，在失衡的雨季
層層疊疊。將無奈引入巢
五月，一首詩站在門外
不由自主地昂首
興奮粒粒粽香，往下的詩句
在一段段記憶話潮
此刻，汨羅江
被一枚葉子，帶進塵世的杯盞
不用淚，不用愁
只愿詩意如故
把苦澀泡淡，枯葉喊綠
曾經包裹的憂心，經過千年洗禮
再去聆聽，龍舟小調
畫面上早已積滿了;幸福
一個朝代的寒，被另一個朝代暖和
? 傳統節日現代詩摘抄四年級 ?
臨近端午
汨羅江
就已成為不可或缺的意象
當習俗的門楣
再次懸掛艾葉
當粽香
再次游戈一種緬懷
屈子趔趄而鏗鏘的步子
成為詩的韻腳
詩里的詩是
離騷九章天問
山外的山是
秦國齊國燕國
屈子猶如一粒種子
被破碎的楚國輕輕一拋
便深植水央
一到花期就開出花來
第一朵是蓮
第二朵也還是蓮
其實，河水長流
疼痛的淚水就一直未干
漣漪還存
屈子的墳塋就一直都在
然而，龍舟
在一場場鼓點的陣雨中
只是爭渡一個節日的盛況
便逸為流箭
任古祠里的一炷清香
洇透往日的沉默
裊娜一縷詩香的模樣
篇七：端午節現代詩歌
快劃，快劃
趕在《離騷》煮沸之前
收起唏噓嗟嘆
用一場勝利
把傷痛的情節*
屈大夫
早已習慣這角色
每一次被出場都是楚辭滿地
能不能摘掉這浪漫的頭銜
能不能暫時放一放家國的心事
在沒有聚光燈的汨羅江畔
找回自己
一個人的端午
拿掉所有被叫做元素的東西
拿掉所有被千百遍復制的情感
大夫
今夜，留下我
靜靜地想你
? 傳統節日現代詩摘抄四年級 ?
1、《生命的春天》
時光流轉
走出冬日嚴寒
歲月如歌
迎來盎然的春天
春帶著夢想
將陽光撒在心田
春帶著生機
將希望播種人間
春帶著歌謠
唱一曲姹紫嫣紅
春帶著美好
寫下了五彩斑斕
春天是一季養眼的盛宴
春天是一幅多姿的畫卷
那絲絲春雨潤育著生靈
那柔柔春風把陰靄吹散
那含情脈脈的花蕾即將露出笑臉
那滔滔的一江春水浮起了萬舟千帆
品一杯淡淡的清茶
吟一首明媚的小詩
幽夢醒來是春天
又是一年春好處
淡化了多少離愁恨怨
告別寒冷的冬天
回眸一笑是安然
推開窗欞
心海便在春光中燦爛
只要心中還有愛
即使是春寒料峭
也能感覺到暖風拂面
春色滿園
2、《春天的禮物》
就采擷一縷清香吧
借一陣風，送抵你的夢鄉
如果你在夢中翻了一個身
那一定是我
來到了你的身旁
醒來的時候，你就會
驚奇地發現
你的枕畔，果真有
一朵小花
3、《等春天》
在雪地里
把手插進褲袋中
低著頭
匆匆趕著路
那一定
不是攝影師
欣賞風景的人
在這個世界上面
有多少人為了
生存
在寒風中拼著命
追趕著太陽
有誰還比他們
更加需要
陽光
潔白的大地啊
在等待中
迎那春天
春天般的溫暖
4、夏天，守望一池清荷
風走了
雨曾經來過
夏天的情緒依然平靜
灑脫到
可以隨緣來去
沒有任何失落
一柱檀香悄悄燃盡
羽化成
盛開的云朵
默默注視著人間
一座空門禪院
地上
清醒著一池清荷
已然將黑暗的記憶
留給了泥土
靈魂
就在躍出清濁分界的時刻
成為完美的超脫
蓮花盛開
木魚敲碎了凡塵寂寞
智者閉上嘴
靜靜走近
一花一葉的世界
5、夏天
我們行走在快樂的通道里
今生有緣
手捧鮮花
握著你的手
靜靜地聽你的心跳
每一次呼吸都是那么清新
那么有情
每字每句
都流出溫暖
愛在火熱的夏季
生活在溫暖的懷抱里
忘不了你.....
6、夏天的顏色
六月的天，孩子的臉
天邊暈染成一片墨色
越來越近
頃刻間大雨滂沱
街道上又搖曳進許多小傘
六月真好
不用小青施法
便生出許多傘下的癡情
夏天的顏色
定格在我手指縫延伸出去的
一臉笑顏
7、六月，撐一把荷的傘
文/中國夢
六月的雨總是
糾纏不休
在清晨在黃昏在夢里
撐一把荷的傘
輕輕地走在
長滿青苔的石板上
思緒和著細雨
在風里輕蕩
那些漸行漸遠的曾經
和清晰的你的笑容
一幕一幕
在這個窄窄的長長的小巷
寂寂的一朵小花
綻放在矮墻上
一些回憶或傷
在夏雨里
慢慢變涼……
8、今年夏天，想和白楊林談一場戀愛
文/河北劉玥含
若世間所有相遇
都是久別重逢
今年夏天,好想和白楊林談一場戀愛
走進碧色撐起的天空
走進花香，鳥鳴，風語
走進葉的縫隙里
和陽光的慈悲擁抱
和久違的寂靜親吻
漫步，駐足，
或徘徊
我愛，他已給了我充分的自由
靜靜仰望他軍人般威武挺拔的身軀
體味莫名的安全感
沉醉在他淡淡的體香里
和紅塵疏離
今年夏天
好想和白楊林談一場戀愛
在他的懷抱里靜坐或奔放
捕捉美好恍惚里的欣喜
享受初戀般的滋味
幾度和夢親吻
晨昏一約，深情相擁
在彼此懂得的心語里
默默相許
在不動聲色的寧靜里
深深相愛
然后，和他一起銘記
世界漸行漸遠的
背影
9、這個夏天
這個夏天
熱的有點晚
我還在春天翩躚
不知不覺的
心情被風兒瀝干
這個夏天
有了太多的惦念
北方的蓬勃
南方的柔軟
還有
茫茫無際的草原
這個夏天
抬頭望著合歡的清柔
落目荷塘里的煙波漫游
蛙聲脆脆
扯斷夜晚里的思念
這個夏天
與雨同行的時候
想著遠方
避開
陽光的別樣
哦，
這個夏天
多夢
腳步也匆忙
散亂了清淺的詩行
10、夏天·語傘
文／王廷強
哭成淚人兒
這把棄傘
潦倒著驚艷
搖折了手腕
那依稀裙藍
和這傘聲凄婉
亦步亦趨
漸旋漸遠
是誰
將她的矜持擊成碎片
任雨
一針一線
密密匝匝
繚進茫茫然
11、秋月如銀
月光如銀發拂過萬物的臉龐
拂走疲憊
拂去憂傷
細細地，輕輕地擁抱
萬家燈火次第入眠
秋蟲在佛經里淺唱低吟
愿興慈悲，洗我塵垢
天空，遠山，田野寂靜
微風悄悄問過樹葉
心靜，萬物皆是禪
披一床月色入夢
擎一顆善心渡人
12、秋天，感恩的季節
秋天，是一個感恩的季節，
感恩每一個陽光燦爛的日子
讓我們可以盡情揮霍青春的汗水，
去獲取滿滿的豐收，成熟的果實。
感恩一路上的風風雨雨
讓我們學會了堅強面對，
感恩每一次的遇見
曾給我們許多幸福的期許。
感恩每一次的錯過
讓我們學會了珍惜，
感恩每個真誠的微笑
讓我們感受到幸福溫暖。
心中有陽光，何處不是艷陽天
人生際遇無常，有太多的變幻莫測，千回百轉。
生命經歷過太多的滄海桑田，世態炎涼，
也就漸漸懂得了感恩。
感恩那些給你真誠微笑的人，
讓你學會了善良。
感恩那些陷入困境的生活，
讓你學會了堅強。
當你哭泣自己沒有鞋子穿的時候，
想想那些失去了雙腿的人。
心若在夢就在，
人生不過是從頭再來。
只要不放棄，
相信幸福就在前方。
感恩有你，我的朋友，
愿你幸福長長久久！
13、聽秋
清冽的月華泄滿小院
紫砂杯偎依著余溫的壺
與我
靜坐成寂寥的秋夜
涼的風偷開院門
打攪我，浸注我的頸背
黃葉瑟瑟抖落幾前
一片一片一片……
墻根洞里蛐蛐兒
斷續無力的幾聲呢喃
吵醒蒿草蕭索的寒顫
身后的香樟
依舊依戀著青綠
葉上的寒露晶瑩透亮
如想你的`心思
不時“嘀嗒”滑落臉頰
一點一驚一清冷
寒意起，茶已涼
你的遠方秋深否……
14、秋色故鄉
趁早涼，
裏一身秋風飛回故鄉
飛回秋色故鄉……
秋色的故鄉
是高速奔馳的舒暢
秋色的故鄉
是晚稻飄香的金黃
秋色的故鄉
是朝霧裊裊炊煙的淡藍
秋色的故鄉
是壟上收獲的喜悅
秋色的故鄉
是阿嫂鍋臺翻炒色香日子的笑聲……
我秋色的故鄉
是小康路上的躁動！
15、秋黃·老樹
文/香香公主（江蘇蘇州）
一地的秋黃
是割筋斷骨的撕裂
風吹后
一聲嘆息
輪回里又是一年
老樹的秘密
便是等待
來年的生根發芽
用骨血滋養
只盼一季的相守相伴
一起經風吹日曬
一起看人來物往
一起等離別重逢
16、秋
秋天來了
悶熱的夏天
還會持續
對于久等的渴望
總是心生漣漪
猶如那一陣
忽然轉涼的秋風
讓人還來不及適應
就匆匆
又匆匆
讓我無所適從的是別離
就像是一片又一片的落葉
就像是那朵又一朵的玫瑰
那些我的最愛啊
它們總是在一夜的晨露里綻放
卻又在夕陽灑下的余暉里凋零
時光給了我們無限的美好
它走時
總是留下一段又一段
凄美薄涼的念想
一個人的惆悵
兩個人的憂傷
我多想緊緊相擁著你的肩膀
和你一起走進秋天
漫步紅葉的楓林
牽手于江南雨巷......
17、秋
一夜之秋
丟了汗沾衣
爽了我心里
菊花愛意滿滿
展現我面前
吮吸她的芳香
醉得閉上了雙眼
盛滿秋的胸懷
我知離冬已不遠
兒孫把秋送給咱
回首可碩果滿滿
只有那青春一季
至今難忘思念
秋風搖曳發絲挑染
生活酸甜銘刻歲月的臉
這一刻我長嘆呼喚
卻拉不回歲月鐵環
不知是否殘年
用心記下春夏愛戀
在秋的季節里
我有太多的回盼
視野里與秋色相擁
看兒孫滿堂
健康美麗
風陪我進入秋的夢
菊香伴我筆下向往
如此相依
如此愛戀
18、《雪花的快樂》
徐志摩
假如我是一朵雪花，
翩翩的在半空里瀟灑
我一定認清我的方向——
飛飏，飛飏，飛飏，——
這地面上有我的方向
不去那冷寞的幽谷，
不去那凄清的山麓，
也不上荒街去惆悵——
飛飏，飛飏，飛飏，——
你看，我有我的方向。
在半空里娟娟的飛舞，
認明了那清幽的住處，
等著她來花園里探望——
飛飏，飛飏，飛飏，——
啊，她身上有朱砂梅的清香!
那時我憑籍我的身輕，
盈盈的，沾住了她的衣襟
貼近她柔波似的心胸——
消溶，消溶，消溶——
溶入了她柔波似的心胸!
19、《這個冬天》
這個冬天
沒有樓頭飛雪
大地一片焦躁
荒蕪的遠景
蒼涼了年輕的心
這個冬天
飄零了滿地的落葉
干枯的葉脈
承載不了彩虹的夢
這個冬天
金錢樹的葉還綠著
沉郁的色調
還帶著一絲妄想
這個冬天
拾起了愛情的花蕾
羞澀的花蕾
悄悄的綻放
這個冬天
結束了癡狂和夢幻
在回顧前塵的剎那
遺失在荒野
這個冬天
悲傷彌漫了天空
緊縮的眉頭
言表不了心痛
這個冬天
心兒蒼老了
蕭騷的短發
荒蕪了世界
請給我一粒種子
在這荒蕪的心田播種
給我一點綠意
覆蓋我的殘軀
請給我一點水
灌溉那即將枯萎的幼苗
請給它一寸生長
讓我去守候
請給我一把鋒利的劍
斬斷如麻的情緣
請給我一絲信念
在喧鬧的城市走完
20、《冬思》
剛出門，
便感到了寒風呼嘯，
原來是冬天
匆匆接了秋天的班，
帶著它給大自然的禮物，
來到了人間。
寒冬來臨了，
陽光也是冰涼的，
大地簡直成了一張冷冰冰的鋼板。
樹木被寒風剝去了盛裝，
光禿禿的站在那兒，
忍受著冬的嚴寒;
秋日的枯草
也萎縮了身軀，
把腦袋縮進了土里。
寒冬
釋放出一股神奇的力量，
在玻璃窗上作畫，
繪出一幅幅精美的畫卷;
銀灰色的云朵兒
在天空中翻騰，
仿佛正在醞釀著一場大雪……
冬姑娘
身著一襲白裝，
伸出修長的手臂，
輕輕地把大地撫摸!
于是，
原野，
呈現出一片銀白的世界，
山峰與村落
小鳥與我，
都成了大自然里的一個，
融匯在白色的俏麗之中，
有你，有我
分不出你，也分不出我!
啊，這潔白素雅的季節!
21、十二月十九夜
深夜一枝燈，
若高山流水，
有身外之海。
星之空是鳥林，
是花，是魚，
是天上的夢，
海是夜的鏡子，
思想是一個美人，
是家，
是日，
是月，
是燈，
是爐火，
爐火是墻上的樹影，
是冬夜的聲音。
22、雪
是棉花糖吧
一朵朵落在我手心
在滑滑梯吧
兜著圈子翩然而下
會變身吧
不一會兒就化成水珠
23、冬夜
辛笛
安坐在紅火的爐前，
木器的光澤誑我說一個嬌羞的臉；
撫摩著褪了色的色緞，
黑貓低微地呼喚。
百葉窗放進夜氣的清新，
長廊柱下星近；
想念溫暖外的風塵，
今夜的更聲打著了多少行人。
24、雪花的快樂
徐志摩
假如我是一朵雪花，
翩翩的在半空里瀟灑
我一定認清我的方向——
飛飏，飛飏，飛飏，——
這地面上有我的方向
不去那冷寞的幽谷，
不去那凄清的山麓，
也不上荒街去惆悵——
飛飏，飛飏，飛飏，——
你看，我有我的方向。
在半空里娟娟的飛舞，
認明了那清幽的住處，
等著她來花園里探望——
飛飏，飛飏，飛飏，——
啊，她身上有朱砂梅的清香！
那時我憑籍我的身輕，
盈盈的，沾住了她的衣襟
貼近她柔波似的心胸——
消溶，消溶，消溶——
溶入了她柔波似的心胸！
25、雪中
馮至
感謝上帝呀，畫出來這樣的圖畫，
在這寂寞的路旁，畫上了我們兩個；
雪花兒是夢一樣地繽紛，
中間更添上一道僵凍的小河。
我懷里是灰色的、歲暮的感傷，
你面上卻浮蕩著緋色的春光——
我暗自思量啊，如果畫圖中也有聲音
我心里一定要迸出來：“親愛的姑娘！”
你是深深地懂得我的深意，
你卻淡淡地沒有一言半語；
一任遠遠近近的有情無情，
都無主地飄蓬的風里雪里。
最后我再也忍不住這樣的靜默，
用我心里惟一的聲音把畫圖撕破。
雪花兒還是夢一樣的迷朦，
在迷朦中再也分不清楚你我。
? 傳統節日現代詩摘抄四年級 ?
1、祖國
啊，親愛的祖國！
你是個雄偉莊重的詞，
你使我受到良好的教育，
你時時刻刻伴著我成長。
啊，美麗的祖國！
你是我生命中的搖籃，
你使我認識了許多名人，
你時時刻刻伴著我成長。
啊，善良的祖國！
你是個哺育我的母親，
你帶著我看了大江南北，
你時時刻刻伴著我成長。
啊，我的祖國！
我感謝您，我喜歡您，
我是永遠都不會忘記您，
你時時刻刻伴著我成長。
2、《祖國啊，我親愛的祖國》
舒婷
我是你河邊上破舊的老水車
數百年來紡著疲憊的歌
我是你額上熏黑的礦燈
照你在歷史的隧洞里蝸行摸索
我是干癟的稻穗；是失修的路基
是淤灘上的駁船
把纖繩深深
勒進你的肩膊
--祖國??！
我是貧困
我是悲哀
我是你祖祖輩輩
痛苦的希望啊
是“飛天”袖間
千百年來未落到地面的花朵
--祖國啊
我是你簇新的理想
剛從神話的蛛網里掙脫
我是你雪被下古蓮的胚芽
我是你掛著眼淚的笑窩
我是新刷出的雪白的起跑線
是緋紅的黎明
正在噴薄
--祖國啊
我是你十億分之一
是你九百六十萬平方的總和
你以傷痕累累的乳房
喂養了
迷惘的我，深思的我，沸騰的我
那就從我的血肉之軀上
去取得
你的富饒，你的榮光，你的自由
--祖國啊
我親愛的祖國
3、《歌頌祖國》
我愛祖國十月的花，
她無比燦爛輝煌，
因為她在我的心中
有56中芬芳——
啊，這芬芳在我心中四季難忘，
從春天北方的桃花吐艷，
到嚴冬海南的稻花飄香，
從炎夏荔枝滿樹的福建山村，
到秋天葡萄成熟的吐魯番果香……
天天有彩花開放，
季季有豐收在望，
在這些芬芳里，
我看到最絢麗的景象——
還有她的雪白和碧綠，
美如黎明的晴空，
未來的希望……
4、《歌唱祖國》
我熱愛我的祖國
江河奔涌
山岳巍峨
我贊美我的祖國
風景秀麗
朝氣蓬勃
啊我的祖國
寬闊的胸懷
堅強的品格
五谷飄香
四季如歌
莽原玉帶彩綢綠波
虹霞升騰連牽銀河
啊……
我愛你南國的果香
我愛你北疆的飄雪
我愛你
我美麗的祖國！
我歌唱我的祖國
綠陰成行
幅原遼闊
我祝福我的祖國
風調雨順
一路高歌
啊我的祖國
悠久的歷史
燦爛的文化
儒家思想
傳統美德
環山抱川長江黃河
入海奔騰指向天歌
啊……
我愛你東海的碧波
我愛你西陲的綠色
我愛你
我偉大的祖國！
5、《一句話》
聞一多
有一句話說出就是禍，
有一句話能點得著火。
別看五千年沒有說破，
你猜得透火山的緘默？
說不定是突然著了魔，
突然青天里一個霹靂
爆一聲：“咱們的中國！”
這話教我今天怎么說？
你不信鐵樹開花也可，
那么有一句話你聽著：等火山忍不住了緘默，
不要發抖，伸舌頭，頓腳，
等到青天里一個霹靂
爆一聲：“咱們的中國！”
6、《爐中煤》
郭沫若
啊，我年青的女郎！
我不辜負你的殷勤，
你也不要辜負了我的思量。
我為我心愛的人兒
燃到了這般模樣！
啊，我年青的女郎！
你該知道了我的前身？
你該不嫌我黑奴鹵莽？
要我這黑奴的胸中，
才有火一樣的心腸。
啊，我年青的女郎！
我想我的前身
原本是有用的棟梁，
我活埋在地底多年，
到今朝才得重見天光。
啊，我年青的女郎！
我自從重見天光，
我常常思念我的故鄉，
我為我心愛的人兒
燃到了這般模樣！
7、《在玉米地的中央》
龐余亮
在玉米地的中央
我就是一位青春的將軍
看滿地的紅纓子翻飛綠劍亂舞
果實就藏在紅纓子和綠劍之下
露出它們的牙齒
我們能讀懂它們的語言
平常的日子沒有故人
只有風在吹，吹玉米不盡的長發
在玉米地的中央
我們就獲得了戰勝明天的力量
玉米葉仍在不停地抽打我
金色的玉米棒在開水中嘩嘩地滾動
多么美好的日子
就想起多么美好的共和國
在玉米地的中央
玉米地在共和國的版圖上傾伏下去
無數個戰斗和勝利
便永遠地照耀我們
8、《我用殘損的手掌》
戴望舒
我用殘損的手掌
摸索這廣大的土地：
這一角已變成灰燼，
那一角只是血和泥；
這一片湖該是我的家鄉，
（春天，堤上繁花如錦障，
嫩柳枝折斷有奇異的芬芳，）
我觸到荇藻和水的.微涼；
這長白山的雪峰冷到徹骨，
這黃河的水夾泥沙在指間滑出；
江南的水田，那么軟……現在只有蓬蒿；
嶺南的荔枝花寂寞地憔悴，
盡那邊，我蘸著南海沒有漁船的苦水……
無形的手掌掠過無恨的江山，
手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗，
只有那遼遠的一角依然完整，
溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春。
在那上面，我用殘損的手掌輕撫，
像戀人的柔發，嬰孩手中乳。
我把全部的力量運在手掌
貼在上面，寄與愛和一切希望，
因為只有那里是太陽，是春，
將驅逐陰暗，帶來蘇生，
因為只有那里我們不像牲口一樣活，
螻蟻一樣死……那里，永恒的中國！
9、《黃河頌》
朋友!
黃河以它英雄的氣魄，
出現在亞洲的原野;
它表現出我們民族的精神：
偉大而又堅強!
這里，
我們向著黃河，
唱出我們的贊歌。
我站在高山之巔，
望黃河滾滾，
奔向東南。
驚濤澎湃，
掀起萬丈狂瀾;
濁流宛轉，
結成九曲連環;
從昆侖山下，
奔向黃海之邊;
把中原大地
劈成南北兩面。
啊，黃河!
你是中華民族的搖籃!
五千年的古國文化，
從你這發源;
多少英雄的故事，
在你的身邊扮演!
啊，黃河!
你是偉大堅強，
像一個巨人
出現在亞洲平原之上，
用你那英雄的體魄
筑成我們民族的屏障。
啊，黃河!
你一瀉萬丈，
浩浩蕩蕩，
向南北兩岸
伸出千萬條鐵的臂膀。
我們民族的偉大精神，
將要在你的哺育下
發揚滋長!
我們祖國的英雄兒女，
將要學習你的榜樣，
像你一樣的偉大堅強!
像你一樣的偉大堅強!
10、歌頌祖國
太陽滾過大海的綠波，
照著祖國美麗的山河。
讓我們用太陽的光輝，
贊美我們親愛的祖國。
可愛的祖國啊，
無論我走到那里，
我都挽住你力量的臂膊，
無論我身居何方，
你都溫暖著我的心窩。
可愛的祖國啊，
你把住新世紀的航舵，
你用速度，你用實力，
創造震驚世界的奇跡。
你用勤勞，你用智慧，
進行了又一次更加輝煌的開拓！
祖國啊，祖國，
你永遠充滿希望，
祖國啊，祖國，
你永遠朝氣蓬勃！
11、《我的祖國》
我的祖國！
積累了幾千年，
品不完的歷史，
她！一個文明古國，
有著數不盡傳說。
我的祖國！
是偉大的，
她為世界貢獻了自己，
一個個神奇的發明，
點亮了世界曾黑暗的心。
我的祖國！
曾經輝煌，
但卻歷經坎坷，
偶然的一聲吶喊，
是在無奈的把痛訴說。
我的祖國！
雖苦難過，
現在已將宿命掙脫，
蛻變！
她揮動著翅膀飛向明天。
我的祖國！
現在欣欣向榮，
和諧美麗，
她將永遠活潑，
成為不老的傳說。
12、《把祖國摟進明月》
母親，親愛的母親
我們最親愛的祖國母親
看著你在被扭曲的歷史面前
流下委屈的淚水，心疼的痛苦
時刻折磨著每一顆熱愛你的赤子心
我們抗議這一切非正義的行為
我們拒絕所有輕蔑你的舉動
母親，你說
作為你的子女，我們能為你做哪些
母親，親親我的祖國
今天是你的生日——國慶
讓我們攜起手來，環繞在你的身旁
千言萬語串起星光般燦爛的祝福
懸掛在母親的周圍
讓十三億子女的雙手
堅決悍衛你那高不可攀的氣節
月是故鄉明，家是國家好
親親我的祖國，親愛的母親
把你摟進中秋的明月
用一汪無悔的愛戀
與你深情相約
13、《遼闊的祖國》
多么遼闊，多么壯麗
這就是中國大地
九百六十萬平方公里
這就是中國大地
五谷豐盈，瓜果甜蜜
牛羊肥壯，百姓樂業安居
啊，中國大地，中國大地
美麗富饒的土地
江河清澈，山巒翠綠
這就是中國大地
時時刻刻發生著奇跡
這就是中國大地
黃河長江蕩漾著千古神奇
這就是中國大地
城鄉巨變，山河秀麗
百業興旺，人民歡天喜地
啊，中國大地，中國大地
美麗富饒的土地
14、《愛祖國更愛家鄉》
我的心靈縱然追隨那，
澎湃在北國大地上的黃河水流動蜿蜒，
我的心靈激蕩追尋那，
驚濤在南國熱土上的長江水直奔東海。
她們，
是國人生命海岸中的一抹金黃的閃光。
隔河兩岸是心馳神往的天堂。
抬頭豁然，祖國好。
低頭樂懷，家鄉美。
腳下是我追尋的圣土，驀然回首。
愛祖國，更愛家鄉。
歲月悄無生息地流淌，沿著時間的路途。
祖國欣欣向榮一片好，
憶往昔，千古風流人物。
看今朝，英雄盡顯本色。
我欣欣然走在鄉間的小路上。
于是乎，
便置身百里杜鵑，才知花的天堂，鳥的天堂；
走進草海，去感受海的靜謐；
旭日從山上爬起，無數柳枝與海共舞；
濃濃的鄉景鄉情，與誰同醉？
是誰譜寫一曲曲鄉間的民歌？
佇立在微風中感受綠樹野草散發出的清香。
瞬間春暖花開，溫馨無限。
條條鄉間道路四通八達，
片片綠色樹林裝扮家鄉，
心靈頓時感到倚天長劍劃破天宇，
愛祖國，更愛家鄉。
15、《祖國啊》
祖國，今夜，我將你放進一江月光里
放進你的大地與天空、森林與河流
江水清洗著岸邊的野花
白胖胖的嬰兒，在夢中吮著手指
月光里，祖國，你水靈如一支嫩生生的茭白
今夜，地里的莊稼已經成熟
一只手，將巨大的秋天向我推動
祖國，你的天空干凈，掛不住一絲目光
一朵金黃的葵花，盛開在
唯一能留住我生命的時刻
在遼遠的大地上寫下滾燙的詩行、我的淚
寫下：秋天的蟲鳴、果園里的愛情
風剝開成熟的果實
從山坡上滾下，滾入江中
無數目光，撫摸著一個開花的名字
祖國，你的花朵和土地被月光淹沒
連同我的誓言、血管里流淌的紅河
在駐足中仰望、仰望中沉思
祖國，你廣袤、博大、深刻
在我心里的分量太重
像這水底，這月光晃不動的巨石
今夜，我將你放進一江月光里
什么也不能停止我的歌唱
黑夜不能、風雨不能、火不能、血不能
一千次的死，我也要
將心底的那個字說出來
蟲鳴沉寂，這是祖國
大地走動，這是祖國
淚水中的祖國、血脈里的祖國
骨頭里的祖國
貫穿著整個生命的祖國
高舉起一束沉甸甸的稻穗
我含著眼淚，輕輕輕輕叫一聲
祖國啊
16、《祖國的田埂上》
秋風翻著跟頭飛
稻香
撒了一地
飲一壺清香醉臥
十月的天地
一條道路飛起來了
美麗似七彩的虹
新村在虹的兩端
熠熠生輝
石榴咧開興奮的嘴
一顆牙不小心落在田埂
忙壞了一群螞蟻
那個手握鐮刀的少年
一臉燦爛的喜色
隔壁那朵菊花昨夜
在他心上綻放了
秋水，拉響了誘人的胡琴
那些紅色的花朵
是麻雀燃燒的喉嚨
和著琴音齊唱
今天是你的生日
我的中國
明媚的暖陽下
金黃與蔥綠在空氣里
躍動
站在祖國的田埂上
我抖落一身傷痛
展開年輕的仍可
擊水三千里的翅膀
飛向朝陽
17、《國慶節詩歌》
祖國啊，我為你自豪，
當巍峨的華表，
讓挺拔的身軀披上曙光，
當雄偉的天安門，
讓風云迎來東升的太陽。
歷史的耳畔，
傳來了禮炮的隆隆回響，
那排山倒海般的回響，
是中國滄桑巨變的回響。
一位巨人俯瞰著世界，
洪亮的聲音，
全世界都聽到了，
中華人民共和國成立了！
當第一面五星紅旗冉冉升起，
那勝利的旗幟，
在朗朗的空中迎風飄揚，
人民揚起了頭顱，
全世界都看到了，
中國人民從此站起來了！
這歷史凝聚了宏偉，
盡情地涂染十月的陽光，
這氣勢慷慨激昂，
筑起了一座豐碑屹立在世界的東方。
輝煌的紀元，
用蒼勁的大手，
抒寫了新中國燦爛的篇章，
人民自豪地指點江山。
苦難的母親，
擦去滿眼的淚花，
露出內心的喜悅由衷地歡暢，
祖國豪邁地走向了繁榮富強。
謳歌我們的歷史，
有盤古開天辟地的神話，
迸發出生命的光芒。
謳歌我們的歷史，
有四大發明的榮耀，
播撒在這片荒蕪的土地上。
謳歌我們的歷史，
- 節日祝福網冷門神作挖掘:
- 親情四年級作文?|?四年級的作文?|?弟弟四年級作文?|?數學日記四年級?|?四年級現代詩摘抄大全短詩?|?現代詩摘抄四年級下冊短詩
有老子孔子的圣明，
幾千年文明的圣火把我們照亮。
18、《祖國啊，祖國》
祖國，我的祖國，
祝福你，我的祖國。
都說你的花朵真紅火，
都說你的果實真豐碩，
都說你的土地真肥沃，
都說你的道路真寬闊。
祖國，我的祖國，
祝福你，我的祖國。
我把壯麗的青春獻給你，
愿你永遠年輕，永遠快樂。
祖國，我的祖國，
祝福你，我的祖國。
都說你的信念不會變，
都說你的旗幟不褪色，
都說你的苦樂不曾忘，
都說你的歌聲永不落。
祖國，我的祖國，
祝福你，我的祖國。
我把滿腔赤誠獻給你，
愿你永遠堅強，
永遠蓬勃。
祖國，我的祖國，
祝福你，我的祖國。
我把滿腔赤誠獻給你，
愿你永遠堅強，
永遠蓬勃。
19、《祖國，我親愛的祖國》
祖國，我親愛的祖國
五千年的征程
蹉跎歲月，歷經無數春秋
在原始群落中驚醒
見證男耕女織的日程
在戰鼓瑟瑟中驚醒
飽嘗金戈鐵馬的生活
在洋人的火炮中驚醒
受辱列強禽獸的欺凌
趟過歷史沖刷的長江黃河
翻越世紀雕琢的泰山群岳
一路荊棘，一路顛簸
傷與恨，匯聚著古老的傳說
血與淚，演繹著歲月的蹉跎
祖國，我親愛的祖國
五千年的滄桑
你用自己的軀體書寫神奇
暗淡了刀光劍影，撣拭去歷史埃塵
每一次滄桑都是歲月深雕在額角的皺紋
烙在心上難以撫平的傷痕
凝結中華兒女追求希望的心聲
穿梭血淚筑就的萬里長城
緬懷嬴政秦兵馬俑的雄風
一路奔波，一路奇聞
傷與恨，驗證著古老的文明
血與淚，譜寫著進步的腳印
祖國，我親愛的祖國
五千年的風雨歷程，你用自己的軀體予以證明
掙脫歷史的桎梏，將文明與和平一并播種
歷經磨難的民族
在世界版圖中，勾勒雄雞的藍圖
比我心血還紅的五星紅旗
伴著晨曦，冉冉東升
祖國，你終于有了自己的尊稱——中國
飽經滄桑的民族，才是希望與和平的守護神
舉杯祝福，我親愛的祖國
在那風雨如磐的歲月里
非典的肆虐、洪水雪災接踵侵襲
間隔三十二年的兩次特大地震
任憑再大的災難降臨
祖國始終高昂著頭頭顱
在這片災難的腳下，始終都有一片忠愛的熱土
祖國，您在我心中
我才有勇氣
搏擊壺口白浪翻怒，攀登巍巍知識巔峰
您就是中華兒女心中
那盞亮起的燈
照亮道路，伴我們一起前行
20、《祖國的田埂上》
秋風翻著跟頭飛
稻香
撒了一地
飲一壺清香醉臥
十月的天地
一條道路飛起來了
美麗似七彩的虹
新村在虹的兩端
熠熠生輝
石榴咧開興奮的嘴
一顆牙不小心落在田埂
忙壞了一群螞蟻
那個手握鐮刀的少年
一臉燦爛的喜色
隔壁那朵菊花昨夜
在他心上綻放了
秋水，拉響了誘人的胡琴
那些紅色的花朵
是麻雀燃燒的喉嚨
和著琴音齊唱
今天是你的生日
我的中國
明媚的暖陽下
金黃與蔥綠在空氣里
躍動
站在祖國的田埂上
我抖落一身傷痛
展開年輕的仍可
擊水三千里的翅膀
飛向朝陽
21、我愛你，祖國
我愛你，祖國
你的肩膀
像泰山一樣巍峨
坐在你的肩頭
四周群山
盡收攬在我的眼眸
我愛你，祖國
你的胸膛
像海洋一樣遼闊
靠在你的懷抱
我的豪情
就不斷在心底燃燒
我愛你，祖國
你的眼睛
像天空一樣透明
即使電閃雷鳴
風雨一停
陽光依然為我放晴
我愛你，祖國
女人們愛你
愛你是鐵骨錚錚的男兒
我愛你，祖國
男人們愛你
愛你是不讓須眉的巾幗
22、從此
蒼茫的大地誕生了七彩的藍天
幽靜的深谷誕生了俊秀的山巒
遼闊的大海誕生了豐富的物種
壯麗的河山誕生了中華民族的繁衍
從此——
藍天，雖有烏云電閃卻依然湛藍
高山，屢遭狂風摧殘卻依然挺拔
大海，遭多少次巨變依然成為生命的搖籃
中華民族，歷經磨難卻依然偉岸
看呵——
天空，時常有美麗的彩虹出現
高山，各具有別致的峰巒
大海，總是美麗夢想的起點
中華民族，曙光總在眼前
23、祖國
小鳥愛藍天，魚兒愛大海，
小草愛大地，花兒愛陽光，
我們小朋友從小愛祖國，
我熱愛祖國高高的大山，
我熱愛祖國長長的大河，
我熱愛祖國美麗的花兒，
彎彎的月亮是祖國媽媽親切的笑臉，
圓圓的太陽是祖國媽媽溫暖的懷抱，
我們熱愛媽媽，
我們熱愛祖國，
我們要放聲歌唱，
我們生活在祖國媽媽的懷抱里，永遠愛祖國。
24、致國歌
在所有的頌歌中
惟有這支歌讓你無法輕松
就像你看到母親憂郁的眼睛
就像你聽到母親焦灼的吶喊和呻吟的悸痛
在所有的歌曲中
惟有這支歌叫你回憶叫你憧憬
這支歌以閃電作節奏以霹靂作激情
唱出了一路滄桑一路鏗鏘錚錚
這支歌是黃河的咆哮
可是窯洞門前紡車的歌聲
雄壯如巍峨山巒直刺蒼穹
深沉似質樸的土地寫滿靈性
悠悠歲月
風也崢嶸雨也崢嶸
當我們走向歲月的深處
又怎能忘卻
黃土地下覆蓋著的歷史的沉重
25、《飄揚的五星紅旗》
怎么也不能忘記
多少先烈前仆后繼
怎么也不能忘記
烈士鮮血染紅了您
您的旗幟下有一種不屈
啊!飄揚的五星紅旗
您經過多少次的洗禮
我們心同您連在一起
您伴隨多少勇士的足跡
回頭看一看歷史
教會我們永遠銘記
回頭看一看過去
我們眼中出現了您
您的指引下不再有凄迷
啊!飄揚的五星紅旗
十三億中國人的敬禮
我們手牽手環繞著您
仰望您飄揚祖國的大地
? 傳統節日現代詩摘抄四年級 ?
各位老師：
下午好。我任教的科目是四年級語文。我今天說課的課文是四年級上冊第一課《觀潮》。我將從四個方面來進行說課：教學分析、教學策略、教學過程、教學反思。
一、教學分析
（一）教材分析
1.四上教材：
先來說說教材。今年的四年級上冊語文教材是第一次采用部編版語文教材，我們都知道，部編版教材最大的特點就是強調閱讀、強調中國傳統文化的教學。因此，在整個學期的教學當中，應該盡量透過課文，拓展學生的閱讀面，同時加大學生的古詩詞教學。
在這一冊教材中，共有八個單元。內容涉及自然奇觀、中外童話、觀察發現、神話故事、多彩生活、人間真情、愛國立志、歷史故事等?！队^潮》是統編版語文四年級上冊第一單元的第一篇課文。本單元的人文主題是“自然奇觀”，由《觀潮》《走月亮》《現代詩二首》《繁星》4篇課文和《口語交際》《習作》《語文園地》組成。本單元的學習要素是：邊讀邊想象畫面，感受自然之美。
最后的習作是：向同學推薦一個好地方，寫清楚推薦理由。因此，我們在整個單元的授課中，要在每篇文章教學中滲透寫景作文的教學，同時也要引入類似寫景文章的學習和寫景古詩詞的積累。
2.《觀潮》這篇課文：
《觀潮》是一篇文質兼美的寫景文章。通過作者的耳聞目睹，介紹了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀。全文共有五個自然段，采用了“總—分”的寫作方法。文章從“潮來前”“潮來時”“潮過后”三個方面寫了錢塘江大潮這一雄奇的景色。
（二）學情分析
下面是學情分析，簡單講講四年級學生的心理特征。
首先，四年級的學生思維活躍，求知欲強，富于想象，對新鮮事物充滿好奇，但學生生活閱歷有限，對文中描繪的雄偉景象缺乏直觀感受，因此需要老師提供直觀的圖像幫助。
其次，由于這一課生字詞較多，而且又是開學第一課，學生可能還不能馬上進入狀態，因此為了幫助學生對課文的理解，我會在字詞意思的學習上多花點時間，同時也要求學在上這一課之前必須做好預習工作。包括：讀課文、認識生字、查找字詞意思等。
（三）教學目標
結合小學課標要求、新教材特點和學生現有的認知水平，《觀潮》這篇課文我將設計兩個課時的教學。本課的教學目標是：
1.會寫田字格內的生字，會認綠線格內的12個生字，理解“籠罩”、“逐漸”等詞的意思。
2.初讀課文，理清文章脈絡，讀懂文章是按照“潮來前、潮來時、潮來后”的順序寫作的；
3.學習第一小節的寫法，體會這樣寫的好處。
4.邊讀邊想象畫面，感受錢塘江大潮涌來之時的雄偉壯觀。
5.通過觀潮人的描寫學習，體會側面描寫的好處、嘗試運用側面描寫的方法。
（四）重點難點
重點：
1.通過學習，感受錢塘江大潮的“奇”，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的情感。
2.引導學生一邊讀書一邊想象畫面，并通過品味重點詞句、重點語段、感受大潮涌來之時的雄偉壯觀。
難點：1.邊讀邊想畫面，感受錢塘江大潮涌來之時的雄偉壯觀。
二、教學策略
（一）教法
俗話說“教無定法，貴在得法”。本課的特殊之處就在于通過文字去感受錢塘江大潮的雄偉“奇觀”。如何讓他們感受到呢？
1.教學中，我將使用朗讀法，即讓學生閉上眼睛，然后老師在背景音樂的襯托下進行朗誦。當學生對課文有了一定的了解后，再進行有感情的朗讀。
2.使用情境教學法，利用多媒體輔助教學，讓學生通過視頻感受真實的錢塘江大潮的雄偉壯觀。
（二）學法
1.遵循學生為主體，教師為主導，訓練為主線的原則。
首先，課前預習一定要學生單獨完成。其次，在上課過程中要通過多提問學生來調動學生積極性。最后，教師要有意識地鍛煉學生的寫景的作文能力。
三、教學過程
（一）教學程序
教學程序主要分為：課前預習、課程導入、詳細教學內容、課堂小結、課后拓展、教學板書六環節。
（二）課前預習
1.初讀課文，并標出自然段預習課文。
2.再讀課文，邊讀邊把生字詞圈出來，并嘗試通過解決。
3.“——？”用問號劃出不明白的地方，上課注意聽。
（三）課程導入
1.在黑板上書寫“觀潮”二字，并分別詢問學生“觀”是什么意思，“潮”是指哪里的潮？然后引出錢塘江大潮。
2.順勢列舉出自古以來，文人墨客留下的對錢塘江大潮的贊美詩句。
比如：八月十八潮，壯觀天下無?！K軾；浙江八月何如此，濤如連山噴雪來?！畎?/p>
3.本文作者是如何贊美錢塘江大潮的？文中有一句話，請學生找出來。從而引出全文主旨句：“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀?！?/p>
4.板書：天下奇觀。
5.那究竟何種景象能被稱為天下奇觀？作者又是如何來寫天下奇觀的？下面我們一起走進課文。
（四）教學內容
1.生字詞學習。
教師指名讀，并相機正音。
2.將這些詞語放進文章的句子中，再讓學生開火車讀。
3.從這些句子中，發現了什么？引導學生發現這些句子分別是描寫潮來前、潮來時、潮退后的景象。這些景象，你一定有印象深刻的畫面，指名讓學生分小節進行朗讀。
第一段學習：主要掌握寫景文開頭言簡意賅的表達方式。
4.再回到文章第一段：讀一讀、品一品第一段這樣的開頭，好嗎？好在哪里？讓學生自己讀，同學之間交流。然后引導學生回答：這樣的'開頭言簡意賅、點明中心、深入人心、讀來簡短有力。
5.引申到寫景作文：其實很多經典的寫景文章，都喜歡使用這樣的開頭。
比如：我們在三年級上冊學習的第十八課《富饒的西沙群島》，第一句就是“西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方?！?/p>
接下來，課文就描寫西沙群島如何風景優美、物產豐富，如何可愛。
再比如有一篇非常有名的文章《黃果樹瀑布》，第一句就是“黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作?！?/p>
今后我們在寫景時，也可以用這種干凈有力的開篇。
綜上，作者開篇點出“錢塘江大潮是天下奇觀”，接著他先寫了潮來前，再寫潮來時，最后寫潮來后。讓我們深刻感受到了潮水的變化。（此時板書）
第二段學習：找關鍵詞，并學習作者的表達方式。
1.默讀第二段，畫出潮來前，江面是什么樣子的？有什么特點
2.除了寫潮來前的平靜，還寫了什么？
3.結合第二段每一句話，在教師的引導下進行賞析。
第三、第四段學習：
1.朗讀第三、第四自然段。在朗讀前關注文中的小泡泡。引出這兩段的閱讀要關注兩點：樣子和聲音。
2.談談讀完第三、第四自然段的感受。
3.利用表格，讓學生整理第三、第四段時間、地點、潮聲的變化，潮形的變化來感受潮水浪潮撲過來之快、潮聲之響、潮形之壯闊。
時間、地點潮聲的變化潮形的變化
午后一點左右，遠處隆隆的響聲，好像悶雷滾動
過了一會兒，東邊響聲越來越大一條白線
很快，逐漸拉長、變粗，橫貫江面
再近些，兩丈多高的水墻
那聲音如同山崩地裂千萬匹白色戰馬齊頭并進
4.引導學生欣賞欣賞第三、第四段所使用的修辭手法。并順勢引導學生看著表格進行背誦。
第五段學習：
1.朗讀第五自然段，提問學生還有哪些詞用得好。引導學生關注“還在”、“依舊”“好久”“已經”等詞。賞析他們的妙處。
2.呼應首段，難怪作者會寫到“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀?！?/p>
學習側面描寫——觀潮人。
1.提問學生作為天下奇觀，作者觀到的僅僅是潮嗎？還觀到了什么？引導學生發現文中側面描寫的句子。
2.提問學生為何需要側面描寫，從而引出側面描寫的作文。
3.再一次呼應首段，這么多人看，就是因為“錢塘江大潮，自古以為被稱為天下奇觀?！?/p>
（五）課堂小結
1.提問學生“寫景文章應該如何讀？”從而引導學生概括出“邊讀邊想象畫面”的方法。
2.提問學生以后如何寫寫景文，從而引導學生概括這篇文章的寫作特色：第一段開門見山、修辭手法、側面描寫。
（六）課后拓展
結合自己暑假的經歷，模仿這篇文章的寫作方式，寫一篇寫景文。
（七）教學板書
1.觀潮
潮來前——平靜
天下奇觀——潮來時——洶涌澎湃
潮過后——余波未平
四、教學反思：
1.由于不了解學生學情，因此，很多教學引導布置能否順利進行。
2.學完這篇文章，練筆是個費時間和精力的事情，因此要妥善安排好授課時間。
3.第一次與學生磨合，一定要抓好課前預習工作，并在課程中利用恰當的方式調動學生的積極性。
? 傳統節日現代詩摘抄四年級 ?
一、說教材
1．教材簡析
《扁鵲治病》取材于戰國時名醫扁鵲的傳說故事。寫扁鵲拜見蔡桓公，幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療。蔡桓公堅信自己沒有病，因而對扁鵲的態度由不相信，到不理睬，到最后的不高興，致使延誤了病情，小病釀成了大病，病入膏肓，無藥可醫。故事以蔡桓公這樣一個悲慘的結局，警示人們要防微杜漸，善于聽取別人正確的意見，否則后果將不堪設想。
2．教學目標
①.認識4個生字，會寫9個生字。正確讀寫“拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫治、扁鵲治病、無能為力”等詞語。
②.正確、流利、有感情地朗讀課文。聯系有關詞句，體會人物的想法，體會到“要防微杜漸、聽取別人正確意見”的道理。
3．教學重點、難點
教學的重點是整體把握課文的主要內容，聯系上下文，結合重點詞句，體會人物的心理，理解寓言的寓意，鼓勵學生發表自己的見解。
4.教具準備：
①.查閱有關扁鵲的資料。
②.多媒體課件。
二、說教法：
教學是教和學的雙邊活動，既要有教師的主導作用，又要有學生的主動性。因此，本文的總體教學思路為：在教師引導下，學生主動學會根據寓言故事的一般特點來賞析課文的方法，以達到“教是為了不需要教”的目的。可采用“自讀自悟”、“鑒賞分析”、“課堂討論”等方法進行教學。
三、說學法
以學生為主體，讓學生在課堂中交流、討論、爭辯、質疑
四、說教學程序
(一)創設意境，導入新課。
這節課來認識一位古代名醫，他是誰呢？
多媒體慢慢播放故事或發下閱讀資料，學生閱讀，了解扁鵲其人：
有一次，扁鵲和弟子子陽、子豹等人路過虢國，虢太子恰好患病，病得很厲害，人們都以為他死了。為此，全國正舉行大規模的祈禱活動，把國家大事都撂在一邊。扁鵲得知后，前去為虢太子醫治。扁鵲告訴國君，太子患的是“尸劂”（類似今天的休克或假死）。于是，扁鵲叫弟子子陽磨制針石，在太子頭頂中央凹陷處的百會穴扎了一針。過一會兒，太子就蘇醒過來。接著，扁鵲叫弟子子豹在太子兩脅下做藥熨療法。不久，太子就能做起來。再服二十天的湯藥，虢太子就完全恢復了健康。從此以后，天下人都知道扁鵲有“起死回生”之術。
生讀短文回答：故事中主要講的是誰，他是什么人？
小結：看來，扁鵲真不愧是神醫啊。就是這個神醫扁鵲，與蔡桓公之間發生了一個小故事，并廣為流傳。我們今天就來學習這篇寓言故事《扁鵲治病》。
本節課以小故事引入，符合小學生的心理情況，能夠調動學生學習的積極性，讓學生積極的去學習課文。
(二)、自讀自悟，完成以下自學要求
1、讀準字音，把課文讀正確。
2、邊讀邊思考：扁鵲幾次見蔡桓公？都說了什么？結果怎么樣？練習簡要地講述課文內容。
3、把自己的`疑問或寫下自己受到的啟示，準備與大家交流。
本單元不僅要讓學生感受寓言的魅力，體會其中的道理，而且還要練習學生的復述能力。讓學生自讀自悟，一是使學生在讀中領悟故事所要闡明的道理；二是鼓勵學生積極思考，發表自己的獨立見解，提倡個性化解讀文本。
(三)、交流討論，練習有感情地朗讀課文
1、指名讀課文，注意指導讀好“蔡桓公、敷燙、骨髓”等詞語和第6自然段中扁鵲說的話：“皮膚病用熱水敷……”
2、指名講述課文的主要內容。
3、交流討論。
（1）交流學生的疑問。
學生可能產生這樣的疑問：
①扁鵲是有名神醫，蔡桓公怎么會不相信他？
②明知蔡桓公不相信，扁鵲為什么還一而再再而三地去說？
③扁鵲為什么幾天前就跑到秦國去了？
結合學生的疑問，結合討論，體會蔡桓公根本沒有覺察到自己有病，所以不相信扁鵲的話；而扁鵲出于醫生的醫德才一次又一次去提醒蔡桓公治病，當他覺得自己無法治療時，跑到秦國，是出于自己安全的考慮。
相機指導讀好扁鵲的話和蔡桓公的態度。扁鵲的話和蔡桓公的態度要結合揣摩他們的心理讀好。扁鵲的話要誠懇耐心。
如：扁鵲第二次來看蔡桓公之前是怎么想的？第三次呢？第四次呢？
“蔡桓公聽了很不高興，沒有理睬他?！彼睦飼趺聪?？
“蔡桓公聽了非常不高興?！彼睦飼胧裁矗?/p>
“蔡桓公覺得奇怪，派人去問他?！辈毯愎珪趺聪耄趺凑f？
“蔡桓公渾身疼痛，派人去請扁鵲給他治病?！贝藭r渾身疼痛的他，又會怎么想
（2）交流受到的啟示。
在學生交流的基礎上，教師可相機點撥：蔡桓公本為患的是皮膚上的小病，怎么會要人命呢？使學生體會到防微杜漸，聽取別人正確的意見，不能諱疾忌醫，固執已見等道理。
（3）如果能夠跨越時空，你想對蔡桓公說什么？用幾句話寫下來，想想蔡桓公聽了你的話會說什么？也用一兩句話寫出來。題目可用《跨越時空的對話》。
(或：作為教師，我并沒有到此為止，急于下結論，而是趁熱打鐵，讓學生在課后去把自己的想法寫下來，寫話題目就叫《假若你是扁鵲……》)
例文：
跨越時空的對話
我：蔡桓公，雖然你是國君，又快死了，我還是忍不住要說你兩句：扁鵲是那樣著名的醫生，你怎么把他當庸醫一樣看呢？怎么懷疑他想顯示自己的高明呢？他幾次提醒你，你怎么就那么固執地認為自己沒病呢？小病終于因沒有及時治療成了不治之癥，這都怪你自己?。∥蚁肽阋欢ㄒ苍诤蠡诎?！
蔡桓公：唉，你批評得沒錯。我快死了，沒別的愿望，只希望大家從我的事中吸取教訓吧！那個詞叫什么？對，叫“防微杜漸”吧！
新課標倡導以學生為主體，而教師是課堂的發現者、開發者、欣賞者、組織者和引導者。這樣設計能充分體現以學生為主，讓學生在課堂中交流、討論、爭辯、質疑……。學生在課堂上盡情地發言，讓學生從不同的角度發表了自己的看法，體現以學生為主體，讓課堂成為他們學習的演練場。
指導學生寫好字，是語文課的重要一部分，因此我在這里設計了第四個環節
(四)、認讀生字，抄寫字詞
重點指導：
對比記憶：“腸、燙、湯”的字形。
蔡，“祭”的第五筆是“フ”第六筆是捺。
五、說板書設計：
29.寓言兩則
扁鵲治病 蔡桓公（諱疾忌醫）
皮膚小病 不信
請治 皮肉之間 不高興，不理睬
腸胃 非常不高興
不治→→ 深入骨髓 渾身疼痛→→病死
? 傳統節日現代詩摘抄四年級 ?
弟弟是個愛看書的孩子。
可是，隨著他慢慢長大，我發現他有一個很壞的習慣——看書不仔細！厚厚的一本《讀者文摘》合訂本，他一會兒就翻完了。他閱讀了大量的書，但是能記牢，特別是能記準的，卻寥寥無幾——這是讀書人的大忌！
我和爸爸媽媽商量，要改掉他的壞習慣。
爸爸下班一回到家，弟弟總要迫不及待地沖過去，從爸爸包里翻出報紙，興沖沖地搶先讀起來，每天如此。他坐在沙發上，皺著眉頭，把一張報紙翻得嘩嘩響，翻過來調過去地看，5分鐘后，把報紙一扔——看完了！我撿過來看，媽媽看，爸爸看，全家人都看完了。我們在餐桌上照例要議論議論，第一版有什么感興趣的新聞，文藝版哪篇文章寫得感人至深，哪家大公司打出了標新立異的廣告……弟弟這時候就呆了：“我怎么沒看見呀?”他顧不上吃飯，轉身就去找報紙，想再仔細看看——但報紙已經被我們收起來了。媽媽告誡他：“吃飯不許看報！”我乘機“打擊”他：“你不是看完了嗎?你怎么看的?”他急得抓耳搔腮，只有坐著聽我們講，還得一個勁兒地追問：“怎么回事?怎么回事?”當然我們不告訴他，繼續講我們的——目的就是讓他著急，給他一個教訓。
有一天，弟弟興致勃勃地講了一個從報紙上看來的小故事。剛講完，爸爸當即指出了他在敘述中的幾處錯誤：念了一個錯別字，地點記錯了，人名根本沒記住，故事情節記了個顛三倒四……爸爸批評人是很嚴厲的。弟弟一下子由翹尾巴的小貓變成了夾尾巴的小狗。“不求甚解，浮光掠影地讀一百本書，還不如真正讀懂一本書……”爸爸說。媽媽跟著補充道：“你爸爸上大學時能大段大段背誦《紅樓夢》，而你看完一本書連個完整故事都講不好！”
弟弟的臉漲得通紅，眼淚圍著眼眶直打轉兒，他羞愧地低下了頭。
弟弟從此變得很虛心，很認真了。從此，餐桌上講新聞的主角就成了弟弟一個，他常常講得眉飛色舞，使我們不得不限制他，因為要是由著他講，湯早就涼透了。
? 傳統節日現代詩摘抄四年級 ?
我們常說，要想學好語文，必須多讀書，不但要讀課內的書，還要讀課外的書。于是，很多家長都要求孩子大量的閱讀，但是新的問題又來了，孩子讀了不少書了，還是不會寫作文，這是怎么回事兒呢？
問題就出現在孩子都讀了些什么？又積累了什么？
在我的班上，有一些這樣的孩子，他們在閱讀課上表現的非常好，對于很多細膩的感情都能非常好的理解、把握，概括能力也很好，但是他們一到了作文課上就失去了"光環"。就其原因，就是這些孩子真的讀了很多書，但是這些書都是些成年人看的書，都不適合小孩子。書中的語言往往非常的成熟，文法也非常的復雜，孩子即使讀懂了書中的故事，理解了人物的情感，也無法去模仿作者的寫作模式，所以還是不會寫。所以，我們家長要給孩子選擇適合他們年齡的課外讀物，這樣，孩子才能學會模仿這些作品的寫作模式，才能學到東西，才能讓他們的作文"漂亮"起來。
第一，積累好詞好句。書店有很多作文書，將很多好詞好句都分門別類的整理好了，很多同學也都買了不止一本了，但是作文中還是很少出現"閃光點"，為什么呢？原因就在于那些書上的好詞好句都是別人的，不是孩子自己的，他們又怎么能會用呢？所以，孩子在讀課外讀物的時候，家長可以向孩子提出要求，讓孩子在讀書的時候，劃出好詞好句，時間允許的話，也可以準備一個小本子，讓孩子隨時摘抄。
第二，從主人公身上學會人物描寫。每本書都會有他的主人公，可能是一個孩子，也可能是擬人化的小動物們，不管怎樣，他們身上都有非常精彩的人物描寫，而人物描寫正是孩子們所缺乏的，所以，在讀書的時候將這些精彩的人物描寫劃出來，不正好彌補了孩子這塊的不足嘛！
其實，我們還可以從課外讀物中吸收很多，以上僅以這兩方面為例，建議家長可以為孩子選擇適合他們年齡特點的讀物，篇幅不用過長，但是描寫一定要精彩！
? 傳統節日現代詩摘抄四年級 ?
教學目標：
1、通過師生之間的交流，營造一個溫馨舒適的師生氛圍。
2、通過師生交流和討論，明確數學的重要性，有意識地引導學生學好數學要關注數學學習的方法，明確怎樣做一個會學習的人。
3、通過講故事，讓孩子們明白每天的學習每天的作業都是在為自己打基礎，學習不是為他人，而是為自己而學，每天做事做作業的態度都決定著自己未來的發展。
4、通過教材的梳理讓學生對本學期所學知識有一個明確的認識，激發學習的興趣。
教學過程：
(一)說說自己暑假中的見聞。
師：大家在暑假里肯定過得非常愉快，非常充實吧，你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎?可以說說自己游玩的事情，可以說自己在假期里的小插曲，也可以說說自己取得的收獲。
同學們暢所欲言。借此拉近師生間的距離，創設良好的師生氛圍。
(二)講故事，讓學生知道態度決定自己的未來。
講故事《木匠的房子》?！耙粋€上了年紀的木匠準備退休了，他告訴雇主，他不想再蓋房子了，想和他的'老伴過一種更加悠閑的生活。他雖然還留戀那份優厚的報酬，但他該退休了，雇主看到他的好工人要退休了，感到非常惋惜，就問他能不能再建一棟房子，就算是給他個人幫忙，木匠答應了。
可是木匠的心思已經不在干活上，他不僅手藝退步，而且還偷工減料。木匠完工了。雇主來了，拍拍木匠的肩膀，誠懇地對他說：房子送給你了，這是我送給你的禮物，木匠感到十分震驚，太丟人了……要是他知道他是在為自己蓋房子，他干活的方式就完全不同了?！蹦憔褪悄莻€木匠。
你每天釘一枚釘子，放一塊木板，壘一面墻，但往往沒有竭盡全力，終于，你吃驚的發現，你將不得不住在自己建的房子里。如果可以重來……但你無法回頭，人生就是一項自己做的工程，我們今天做事的態度，決定了明天住的房子。
聽后，讓學生說說想法，明白什么?老師為什么講這樣一個故事?我想讓孩子們明白每天的學習每天的作業都是在為自己打基礎，學習不是為他人，而是為自己而學，每天做事做作業的態度都決定著自己未來的發展。希望小故事比說教有力量有效果。
(三)回顧上學期的成績。
1、了解上學期成績。
2、讓學生說一說取得好成績的方法或者不盡如人意的地方。
3、明確取得好成績的訣竅：平時踏實學習與作業，回家認真完成作業，多復習。腳踏實地地走好每一步，上課專心聽講，回家認真復習，不能搞小聰明，做自欺欺人的事情。
4、以不點名的形式向平時懶于學習的同學提個醒：不能將心思花在學習以外的地方。
(四)認識新朋友(新書)
1.梳理新教材內容，翻開書本目錄自己看看有哪些內容?
2.老師帶領學生熟悉教材。
(五)數學常規要求：
1、課前：準備好學習用品(數學書、作業本、口算本、練習本、文具盒)，候課鈴聲響馬上進教室，按老師要求齊背乘法口訣。
2、課中：遵守紀律，不做小動作，要認真聽，動腦筋，想辦法，發言先舉手，聲音響亮，同桌交流時輕聲細語。拿學具、文具速度快，輕拿輕放。
3、課末：整理學習用品，做好下節課的學習準備。
4、課后：作業獨立完成，認真書寫，學會思考。
5、小組長收發作業要及時，督促學員按時按質完成。
全課小結，提出希望
同學們，新的學期開啟新的希望,希望大家端正自己的學習態度，以飽滿的熱情投入到學習中去，我相信一定能讓自己的學習成績有一個新的突破，也能在知識的海洋中體會辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。
? 傳統節日現代詩摘抄四年級 ?
【課程】
小學音樂
【教學內容】
《采一束鮮花》
【教學重、難點】
1、教學重點：以連貫的氣息、明亮的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》。
2、教學難點：唱準弱起節奏和強拍上的休止。
【設計思路】
“唱歌教學應以審美情感為主線，通過感受、體驗音樂，達到情感性、音樂性、技能性的完美統一”。
【教學目標】
1、演唱歌曲《采一束鮮花》，感受歌曲優美的旋律和歌曲所抒發的對母親的熱愛，
表達對媽媽的贊美之情。
2、在學唱歌曲的過程中，通過聆聽范唱、歌詞朗誦、情感體驗等方法感受歌曲，以達到正確演唱歌曲的目的。
3、能以連貫的氣息、正確的力度和明亮的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》。
【教學過程】
一、組織教學
1、聽《采一束鮮花》歌曲伴奏進教室。
2、練聲。
二、學唱歌曲
1、導入：（師配音朗讀）
廣闊的原野開滿了鮮花，采來一束獻給媽媽，它五彩繽紛；它芬芳飄逸；它是給媽媽的報答.啊!媽媽媽媽親愛的媽媽，你默默的耕耘，你久久的播撒，讓四季美麗如畫，讓四季美麗如畫，讓四季美麗如畫，廣闊的原野開滿了鮮花采來一束獻給媽媽，它五彩繽紛，它芬芳飄逸，它是給媽媽的報答噢，媽媽媽媽親愛的媽媽，你默默的耕耘，你久久的播撒,讓四季美麗如畫,讓四季美麗如畫讓四季美麗如畫,啊!媽媽媽媽親愛的媽媽,你辛勞的汗水，你喜悅的淚花，讓春色鋪滿天涯,讓春色鋪滿天涯，讓春色鋪滿天涯。
2、聆聽范唱，感受情緒和節拍
3、作者簡介
4、學習難點節奏
A.附點節奏B.強拍上的休止符
5、哼唱旋律（用LU或LUI）
6、唱歌詞
7、歌曲兩部分演唱（第一部分中速、抒情地；第二部分聲音響亮、激動地）
8、跟伴奏音樂完整演唱歌曲
9、歌曲處理,連貫的`氣息、正確的力度和明亮的聲音演唱
三、拓展欣賞歌曲《魯冰花》
四、課堂小結
為了我們的成長，母親為我們付出了辛勤的汗水。當我們取得成功時，母親的眼中會閃爍著喜悅的淚花，當我們失敗時，母親陪伴在我們身邊，支持、鼓勵我們。那么同學們，你們知道母親節是哪一天么？（五月的第二個星期日）你們知道自己母親的生日么？（自由回答）
在母親節或者媽媽生日這天，你都為媽媽做了些什么呢？（學生自由回答）
小結：同學們，現在就大聲的對媽媽說：“媽媽，我愛你”。告訴媽媽，我們已經長大，我們懂事了，讓我們再一次唱起這首獻給媽媽的歌。唱著歌離開教室。
五、聽音樂離開教室
? 傳統節日現代詩摘抄四年級 ?
一、活動日期及主題
20xx年6月xx日
艾香端午鄰里和
二、活動地點
xx社區
三、活動目的
以社會主義核心價值體系建設為根本，充分挖掘端午節的文化內涵，引導人們進一步了解傳統節日、認同傳統節日、過好傳統節日、弘揚傳統文化，增強愛國情感，塑造美化心靈，構筑"自覺、自信、自強，創先、創優、創新"的精神高地，使"我們的節日"家喻戶曉，深入人心。
四、活動流程
（一）收看端午節各地的風俗習慣視頻
以開展文明城市創建活動為載體、以除舊布新為重點，從科學角度介紹懸陳艾、掛菖蒲、戴荷包、包粽子、飲（抹）雄黃酒等端午傳統習俗活動，進一步增強居民日常生活保健知識。播放賽龍船慶端午的視頻，居民踴躍發表自己的觀點。
（二）舉行旱地龍舟賽
1、由社區干部、居民群眾組成龍舟隊伍，每支龍舟隊伍由4名隊員組成。賽道長50米、寬8米。一組比賽由3支龍舟隊進行。各龍舟隊按賽前布置到指定場地進行比賽。
2、比賽中運動員必須排成一列縱隊，當裁判員發令后，全隊整體協調一致，向前移動，并在前進搖晃身體，做出船兒蕩漾的姿態。由評委根據龍舟行進中的優美程度、參賽選手的精神面貌、龍舟滑行的用時進行綜合評價，評選出前三名。
（三）開展主題社會實踐活動。
結合端午傳統習俗，組織開展包粽子、品粽香等富有傳統節日文化內涵的端午節主題社會實踐體驗活動，讓居民感受傳統，了解民俗，更加喜愛"我們的節日"。材料：糯米、紅豆、粽葉、粽繩。
? 傳統節日現代詩摘抄四年級 ?
為大力宏揚中華民族優秀傳統文化，深化“我們的節日”系列主題活動，今年端午節期間將繼續在全校組織展開“我們的節日端午”主題活動。特制定活動方案以下：
一、活動背景：
讓學生充分了解各地在端午節里各種各樣的`風俗習慣，增加學生學習的愛好，了解節日的淵源、構成、民間各種不同的慶祝方式和其中所承載的中國所獨占的文化內涵，增強學生愛故鄉愛祖國的感情，同時通過這次主題教育活動，使學生初步理解中國傳統節日中所蘊涵的文化內核，真正了解節日，了解中國傳統文化，幫助學生增強節日文化理念，宏揚創新節日文化，讓節日真正給我們帶來快樂與幸福。
二、活動目的：
1、初步了解端午節的名稱、起源及節日風俗習慣。
2、通過了解故鄉過端午節的風俗習慣，激起學生愛故鄉、愛祖國的情感，體會家庭歡樂、生活甜蜜的幸福。
3、通過對節日的了解使學生感受中國文化的特點。
4、培養學生搜集，整理，比較，分析和應用資料的能力和語言概括和表達能力。
三、活動時間：
5月31日—6月2日（端午節放假期間）
四、活動內容
1、“我們的節日—端午節”手抄報比賽
2、“我們的節日—端午節”繪畫比賽
3、“我們的節日—端午節”詩歌、故事征集
4、“我們的節日—端午節”攝影比賽
五、活動程序
第一階段：宣傳發動階段
通過校園網、廣播站、宣傳欄廣泛宣傳
第二階段：組織實施階段
1、搜集有關端午節的名稱、由來、端午節的傳說故事等等。
2、調察訪問身邊的長輩，了解故鄉過端午節的風俗習慣。
3、一、二年級舉行“我們的節日—端午節”攝影大賽
4、三年級舉行“我們的節日—端午節”詩歌、講故事比賽。
5、四年級組織“我們的節日—端午節”手抄報大賽
6、五年級“我們的節日—端午節”繪畫大賽
第三階段：表彰評比階段
以班級為單位評選優秀組織獎，個人獎設一、二等獎若干；
學校將召開表彰會，對優秀班級及個人予以表彰。
? 傳統節日現代詩摘抄四年級 ?
活動目標：
1、欣賞端午節傳說中有關屈原的故事，知道屈原是我國古代的愛國詩人。
2、能認真傾聽老師和同伴的講述，樂于在集體中交流自己對故事的理解和感受。
活動準備：
有關《屈原的故事》的圖片。
活動過程：
1、觀看圖片，傾聽《屈原的故事》，了解端午節的來歷。
指導語：你們知道端午節為什么要吃粽子嗎？
2、理解故事內容，激發對愛國詩人屈原的敬佩之情。
指導語：
①人們為什么要過端午節？為什么要紀念屈原呢？
②人們是用哪些方法來紀念屈原的？
③假如你是屈原，國君不接受勸告，你會怎么做？（教育幼兒珍惜生命，以積極的方式解決問題。）
3、拓展交流：端午節還有哪些習俗？
- 為了您方便瀏覽更多的傳統節日現代詩摘抄四年級網內容，請訪問傳統節日現代詩摘抄四年級
