? 其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。

? 我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。

? 當一個人用工作去迎接光明，光明很快就會來照耀著他。

? 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

? 含淚播種的人一定能含笑收獲。

? 合理安排時間，就等于節約時間。

? 九牛一毫莫自夸，驕傲自滿必翻車，歷覽古今多少事，成由謙遜敗由奢。

? 盛年不重來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人。

? 人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。

? 每一個成功者都有一個開始，勇于開始，才能找到成功的路。

? 業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

? 世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。

? 你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。

? 征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。

? 教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。

? 愚者用肉體監視心靈，智者用心靈監視肉體。

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【實用】法制教育合集

? 自由就是做法律許可范圍內的事情的權利。

? 與其責罵罪惡，不如伸張正義。

? 有理智的人在一般法律體系中生活比在無拘無束的孤獨中更為自由。

? 法律是人類為了共同利益，由人類智慧遵循人類經驗所做出的最后成果。

? 法律就像旅行一樣，必須為明天做準備，它必須具備成長的原則。

? 法律應該是穩定的，但不能停止不前。

? 解釋法律系法律學之開端，并為其基礎，系一項科學性工作，但又為一種藝術。

? 法律的生命在于經驗，而不在于邏輯。

? 法律只不過是我們意志的記錄。

? 民眾對權利和審判的漠不關心的態度對法律來說，是一個壞兆頭。

? 自由是一種必須有其自己的權威、紀律以及制約性的生活方式。

? 讓我們維護公平，那么我們將會得到更多的自由。

? 憲法，就是一張寫著人民權利的紙。

? 即使判決并沒有準確地判定過去發生的事實真相，爭端各方只要確信他們受到了公正的對待，他們也會自愿接受法院的裁判結果。

? 法律源于人的自衛本能。

? 一項法律越是在它的接受者那里以惡行為前提，那么它本身就越好。

? 法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。

? 在世界各主要文明中，中國是距離法治最為遙遠的一種，甚至與歐洲形成了兩極相對的反差。

? 法院是法律帝國的首都，法官是帝國的王侯。

? 法律的調整對象是行為，而所謂社會關系不過是人與人之間的行為互動或交互行為，沒有人們之間的交互行為，就沒有社會關系，法律是通過影響人們的行為而實現對社會關系的調整。

? 法律乃是改革的主要力量，是解決沖突的首要渠道。

? 法治概念的最高層次是一種信念，相信一切法律的基礎，應該是對于人的價值的尊重。

? 私有財產的真正基礎即有占有，是一種事實，一個不可解釋的事實，而不是權利，只是由于社會賦予實際占有以法律的規定，實際占有才具有合法占有的性質。

? 法律的真理知識，來自于立法者的教養。

? 法律是顯露的道德，道德是隱藏的法律。

? 一個細小的、瞬息即逝的期望可以經常地從純自然的環境中產生出來，而一個強烈而持久的期望，則只能來自于法律。

? 有多少罪孽就會有多少法律。

? 付給律師的費用不應據其在法庭上陳述時間的長短，而應據其辯護質量的優劣。

? 沒有信仰的法律將退化成為僵死的教條，而沒有法律的信仰將蛻變成為狂信。

? 一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗。

? 法律因罪惡而發展，并且懲辦罪惡。

? 在民法慈母般的眼神中，每個人就是整個國家。

? 正義可以提升一個民族。

? 法律是一種強制性秩序。

? 法律是一切人類智慧聰明的結晶，包括一切社會思想和道德。

? 法治意味著，政府除非實施眾所周知的規則，否則不得對個人實施強制。

? 婚姻的結合要求夫妻雙方都要忠實，忠實是一切權利中最神圣的權利。

? 法官是法律世界的國王，除了法律就沒有別的上司。

? 陛下雖在萬人之上，卻在上帝和法律之下。

? 倘若世上沒有壞人，也就不會有好的律師。

? 一次不公的裁判比多次不平的舉動為禍尤烈，因為這些不平的舉動不過弄臟了水流，而不公的裁判則把水源敗壞了。

? 盡量大可能把關于他們的意志的知識散布在人民中間，這就是立法機關的義務。

? 自由不是無限制的自由，自由是一種能做法律許可的任何事的權力。

? 我們的時代是權利的時代，人權是我們時代的觀念，是已經得到普遍接受的唯一的政治與道德觀念。

? 法律職業的社會地位是一個民族文明的標志。

? 如果法律沒有恐懼支撐，它絕不能生效。

? 刑罰的嚴厲程度應該只為實現其目標而絕對必需，所有超過于此的刑罰不僅是過分的惡，而且會制造大量的阻礙公正目標實現的坎坷。

【實用】關于學習態度和學習方法的名言合集

? 對我來說，一件尚未實現的事，就是我有生之年的最大鞭策。

? 博觀而約取，厚積而薄竣。

? 懶人老是找不到給他干的活。

? 讀萬卷書，行萬里路。

? 哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。

? 靈感不過是頑強的勞動而獲得的獎賞。

? 勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才。

? 天資的充分發揮和個人的勤學苦練是成正比例的。

? 光勤勞是不夠的，螞蟻也非常勤勞，你在勤勞些什么呢？有兩種過錯是基本的，其他一切過錯都由此而生：急躁和懶惰。

? 勤奮是好運之母。

? 不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。

? 天才的悲劇地于被小而舒適的名望所束縛。

? 為了成功地生活，少年人必須學習自立，鏟除埋伏各處的障礙，在家庭要教養他，使他具有為人所認可的獨立人格。

? 博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

? 學而不思則罔，思而不學則殆。

? 懶惰和貧窮永遠是丟臉的，所以每個人都會盡最大努力去對別人隱瞞財產，對自己隱瞞懶惰。

? 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

? 好問，是好的，……如果自己不想，只隨口問，即能得到正確答復，也未必受到大益，所以學問二字，問放在學的下面。

? 子女中那種得不到遺產繼承權的幼子，常常會通過自身奮斗獲得好的發展，而坐享其成者，卻很少能成大業。

? 沒有加倍的勤奮，就既沒有才能，也沒有天才。

? 求學的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。

? 盲目地一味勤奮的確能創造財富和榮耀，不過，許多高尚優雅的器官也同時被這唯其能創造財富和榮耀的美德給剝奪了。

? 稱贊削弱了勤勉。

? 如果我們以為只有野心和愛情這類強烈的激情才能抑制其他情感，那就錯了，懶惰盡管柔弱似水，卻常常把我們征服：它滲透進生活中一切目標和行為，蠶食和毀滅著激情和美德。

? 筆落驚風雨，詩成泣鬼神。

? 我們越是忙越能強烈地感到我們是活著，越能意識到我們生命的存在。

? 社會主義制度的建立給我們開辟了一條到達理想境界的道路，而理想境界的實現還要靠我們的辛勤勞動。

? 攀登頂峰，這種奮斗的本身就足以充實人的心，人們必須相信，壘山不止就是幸福。

? 一個勤奮的人雖然會因為他的勤奮而損害到他的見地或者精神上的清新與創意，但是他依然會受到褒獎。

? 百學須先立志。

? 如果你很有天賦，勤勉會使天賦更加完善；如果你的才能平平，勤勉會補足缺陷。

? 游手好閑的人最沒有空閑。

? 你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學會吃得起苦。

? 立身以立學為先，立學以讀書為本。

? 我年輕時注意到，我每做十件事有九件不成功，于是我就十倍地去努力干下去。

? 發明是百分之一的聰明加百分之九十九的勤奮。

? 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。

? 多見者博，多聞者智，拒諫者塞，專己者孤。

? 除非一個人有大量的工作要做，否則他不可能從懶散、空閑中得到樂趣。

? 學而時習之，不亦說乎。

? 不入虎穴，焉得虎子。

? 人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢。

? 不患人之不己知，患不知人也。

? 別裁偽體親風雅，轉益多師是汝師。

【實用】學校教育合集

? 只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的，這樣的人越多，天國來到人間也就越快。

? 做一個幸福辛勞的園丁，澆灌滿園芬芳。

? 教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。

? 為中華之崛起而讀書。

? 夢想在這里放飛，人生從這里起航，因為有我，你更精彩。

? 吾生也有涯，而知也無涯。

? 讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。

? 鼓勵，是教育的法寶。

? 只有對學生信任，才能走進兒童的心靈。

? 只要你勇敢，不放棄，去努力，我都為你自豪和鼓掌。

? 作為教師，不僅要獻身教育，更要獻心教育。

? 愛生如子，奉獻一生。

? 玉不琢，不成器；人不學，不知道。

? 富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。

? 反思中進步，實踐中創新，關注每一個細節，欣賞每一個學生。

? 錯別字不論出現在哪里，教師都要糾正，我，糾正了一輩子的錯別字。

? 只有當你致力于自我教育的時候，你才能教育別人。

? 挫折，是人生的一筆精神財富，沒有經過挫折洗禮的人，注定是淺薄的。

? 要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

? 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

? 我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。

? 人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。

? 教育就是當一個人把在學校所學全部忘光之后剩下的東西，Education is what remains after one has forgotten everything one has learned in school.

? 榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。

? 學而不思則罔，思而不學則殆。

? 奉獻一片愛心，收獲桃李滿園。

? 因為道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。

? 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

? 敏而好學，不恥下問。

? 生命不等于是呼吸，生命是活動。

? 人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。

? 千里之行，始于足下。

? 把心交給學生，用愛收獲成功。

? 要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

? 有價值的教學是學習方法的傳授。

? 業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

? 智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為天下之達德，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。

? 責人之心責己，恕己之心恕人。

? 一個學生就是一塊璞玉，是否成器，關鍵看教師如何去雕琢。

? 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

? 做幸福教師，育滿園桃李。

? 如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。

? 要成就一件大事業，必須從小事做起。

? 勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

? 先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。

? 活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。

? 在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。

? 我可能成不了優秀的教師，但我必須要成為合格的教師。

? 忠心獻給教育事業，愛心獻給我們的學生。

? 用寬容接納每一個學生，用愛心培育每一個學生，用耐心對待每一個學生。

? 名副其實的教育，本質上就是品格教育。

? 我所從事的事業的價值就在于燃燒。

? 做平常人，有平常心，才能教育出不平常的學生來。

? 只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。

? 要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。

? 教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。

? 是學生給了我們施展才華的機會，讓我們的知識和智慧能夠傳承和增值。

? 教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。

? 勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。

? 和孩子們在一起感覺永遠年輕。

? 傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放。

? 含淚播種的人一定能含笑收獲。

? 幸福，就在于創造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。

? 教師的職務是千教萬教，教人求真；學生的職務是千學萬學，學做真人。

? 用行動和愛去澆灌，讓每一個孩子的人生開出多彩美麗的花朵。

? 教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。

? 不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。

? 讓每個孩子都能為自己豎起大拇指。

? 世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。

? 我的汗水就是你人生畫卷上的彩墨。

? 過去屬于死神，未來屬于你自己。

? 給每個學生以鼓勵，給每個學生以賞識，會有意想不到的收獲。

? 人的一生都在路上，與其送學生一雙名牌鞋，不如送她一雙能走路的腳。

? 給學生打開一片天空，就是給自己開創一個世界。

? 愿做山谷盛開的百合花，施愛育出漫山遍野的芬芳。

? 讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。

? 教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。

? 學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。

? 生命之燈因熱情而點燃，生命之舟因拼搏而前行。

? 每個與眾不同的學生讓我們的教育生命精彩紛呈。

? 關心，關切，關注，像關心自己的孩子一樣重視學生的成長。

? 我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。

? 我堅信，挫折和成功是一對軟生兄弟。

? 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

? 唯寬可以容人，唯厚可以載物。

? 愛心是源泉，熱心是關鍵，關心是基本，忠心是教育事業之本。

? 橫平豎直，寫方塊字；字正腔圓，說普通話；堂堂正正，做本色人。

? 生命如此溫馨，如此美好，除了分數以外，還有更珍貴的美麗值得我們收藏。

? 宿命論是那些缺乏意志力的弱者的借口。

? 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

? 博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

? 生命如白駒過隙，爭分奪秒尚且來不及，哪有懈怠的功夫。

? 一年之計在于春，一日之計在于晨。

? 從眼前做起，點滴入心間；從小事做起，平凡中透出真情。

? 己所不欲，勿施于人。

? 明德勤自省，明智多讀書。

? 教師的威信首先建立在責任心上。

? 老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。

? 三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

? 有效的采用適合幼兒的游戲方式，實現幼兒的教育目標。

精選：生活的態度名言名句合集

? 世界以痛吻我，要我報之以歌。

? 當我們是大為謙卑的時候，便是我們最近于偉大的時候。

? 不傲才以驕人，不以寵而作威。

? 真正的謙虛只能是對虛榮心進行了深思以后的產物。

? 生活就是多味瓶，經歷了，淡然了，心寬了，坦蕩了，心定了，悠然了。

? 將拒諫則英雄散，策不從則謀士叛。

? 人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返。

? 既異想天開，又實事求是，這是科學工作者特有的風格，讓我們在無窮的宇宙長河中探求無窮的真理吧。

? 不經巨大的困難，不會有偉大的事業。

? 人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構成的。

? 通過辛勤工作獲得財富才是人生的大快事。

? 你碰到了多糟糕的人，你就要學著怎樣去對待怎樣的人。從另一個方面看，你得感謝你遇上的倒霉人。

? 沒有播種，何來收獲；沒有辛勞，何來成功；沒有磨難，何來榮耀；沒有挫折，何來輝煌。

? 只有一條路不能選擇——那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕——那就是成長的路。

? 人生偉業的建立，不在能知，乃在能行。

? 氣忌盛，新忌滿，才忌露。

? 作為一個怪獸，我的愿望是至少消滅一個奧特曼。

? 世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。

? 謙遜可以使一個戰士更美麗。

? 居高常慮缺，持滿每憂盈。

? 心若改變，你的態度跟著改變；態度改變，你的習慣跟著改變；習慣改變，你的性格跟著改變；性格改變，你的人生跟著改變。

? 人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。

? 人總是珍惜未得到的，而遺忘了所擁有的。

? 世界如一面鏡子：皺眉視之，它也皺眉看你；笑著對它，它也笑著看你。

? 大多數人想要改造這個世界，但卻罕有人想改造自己。

? 每一個成功者都有一個開始，勇于開始，才能找到成功的路。

? 態度決定成敗，無論情況好壞，都要抱著積極的態度，莫讓沮喪取代熱心，生命可以價值極高，也可以一無是處，隨你怎么去選擇。

? 不是每一個都要站在第一線上的，各人應該做自己份內的工作。

? 昂著頭出征，夾著尾巴回家，是庸駑而又好戰的人的常態。

? 大勇若怯，大智若愚。

? 從容不迫的舉止，比起咄咄逼人的態度，更能令人心折。

? 差不多任何一種處境——無論是好是壞——都受到我們對待處境的態度的影響。

? 你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。

? 九牛一毫莫自夸，驕傲自滿必翻車，歷覽古今多少事，成由謙遜敗由奢。

? 如果你給我的，和你給別人的是一樣的，那我就不要了。

? 驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

? 盛年不重來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人。

? 恃國家之大，矜民人之眾，欲見威于敵者，謂之驕兵。

? 人類一生的工作，精巧還是粗劣，都由他每個習慣所養成。

? 最慘的破產就是喪失自己的熱情。

? 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

? 我們醒來的每一天都是一個新的開始，又一個機遇，為什么要把時間浪費在自憐、懶散、自私上呢。

? 自負對任何藝術是一種毀滅，驕傲是可怕的不幸。

? 我的生活原則是把工作變成樂趣，把樂趣變成工作。

? 日子，過得是心情；生活，要的是質量！

? 征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。

? 謹慎比大膽要有力量得多。

? 樂觀主義者總是想象自己實現了目標的情景。

? 人生大病，只是一傲字。

? 一知半解的人，多不謙虛；見多識廣有本領的人，一定謙虛。

? 謙虛的學生珍視真理，不關心對自己個人的頌揚：不謙虛的學生首先想到的是炫耀個人得到的贊譽，對真理漠不關心，思想史上載明，謙虛幾乎總是和學生的才能成正比例，不謙虛則成反比。

? 虛心使人進步，驕傲使人落后，我們應當永遠記住這個真理。

? 幸福存在于一個人真正的工作中。

? 成功的第一個條件是真正的虛心，對自己的一切敝帚自珍的成見，只要看出同真理沖突，都愿意放棄。

? 人能為自己心愛的工作貢獻出全部力量、全部精力、全部知識，那么這項工作將完成得出色，收效也更大。

? 最困難之時，就是我們離成功不遠之日。

? 我們生下來的時候，沒有任何目的的！但既然活著，那我們就開開心心的活下去吧？不讓自己后悔的活著！

? 合理安排時間，就等于節約時間。

? 你不愿意種花，你說，我不愿看見它一點點凋落。是的，為了避免結束，你避免了一切開始。

? 為了徹底防止和克服思想上不同程度的主觀主義成分，我們惟有要求自己，遇事都一定要保持真正的虛心。

? 我要做的事，不過是伸手去收割旁人替我播種的莊稼而已。

? 人生如逆旅，我亦是行人。

? 如果工作對于人類不是人生強索的代價，而是目的，人類將是多么幸福。

? 生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。

? 哪怕是最沒有希望的事情，只要堅持去做，到最后就會擁有希望。

? 業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

? 一種美德的幼芽、蓓蕾，這是最寶貴的美德，是一切道德之母，這就是謙遜；有了這種美德我們會其樂無窮。

? 不亂于心，不困于情，不畏將來，不念過往，如此，安好。

? 愚者用肉體監視心靈，智者用心靈監視肉體。

? 心里當時雖然委屈，但是委屈不能當飯吃，難道真的“把自己氣飽了”？我們不要做一個聰明的爭辯者，要做一個傻傻的堅持者！

? 水果不僅需要陽光，也需要涼夜，寒冷的雨水能使其成熟，人的性格陶冶不僅需要歡樂，也需要考驗和困難。

? 寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒。

? 擠公交是包含散打、瑜珈、柔道、平衡木等多種體育和健身項目于一體的綜合性運動。

? 盛滿易為災，謙沖恒受福。

? 當一個人用工作去迎接光明，光明很快就會來照耀著他。

? 盛年不重來，一日難再晨。

? 我的人生哲學是工作，我要揭示大自然的奧秘，并以此為人類服務，我們在世的短暫的一生中，我不知道還有什么比這種服務更好的了。

? 尺有所短；寸有所長，物有所不足；智有所不明。

? 如果一個人不知道他要駛向哪頭，那么任何風都不是順風。

? 念高危，則思謙沖而自牧；懼滿盈，則思江海下百川。

最新：師德的教育名言合集

? 勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

? 和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。

? 教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。

? 教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。

? 當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

? 教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。

? 在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

? 用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

? 教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

? 使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。

? 讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

? 老老實實做人，認認真真教書。

? 身教重于言傳。

? 愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。

? 教師的工作是激發學生對人生無限的好奇心。

? 堅持啟發式，避免注入式。

? 對父母和同志，對集體和社會，對人民和祖國的義務感，要像一根紅線一樣貫穿人的一生，不懂得什么是義務和缺乏義務感，就談不上人的道德，也談不上集體。

? 先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。

? 一味地挖苦、貶低，會導致孩子的反抗，反對父母，反對學校，或者反對整個世界。

? 教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。

? 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

? 豈能盡如人意，但求無愧我心。

? 勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土澆水捉蟲施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。

? 教書育人，功德無量。

? 教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

? 要有良好的社會，必先有良好的個人，要有良好的個人，就要先有良好的教育。

? 學高為師，身正為范。

? 要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。

? 是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。

? 怎樣的老師造就了怎樣的學生。

? 每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。

? 假裝自己無所不知，是最無知的表現。

? 永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

? 芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。

? 教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

? 要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。

? 我們深信教育是國家萬年根本大計。

? 教師的最大 幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

? 以德感人，為人師表。

? 能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

? 動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。

? 愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

? 在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

? \"教學相長\"，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

? 有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

? 在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。

? 教師的人格是教育的基石。

? 人的價值蘊藏在人的才能之中。

? 孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多

? 當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。

? 捧著一顆心，不帶半根草去。

? 其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。

? 教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！

? 今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？

? 愛己之心愛人，律人之心律己。

? 博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。

? 教師要融于師生的相互理解中。

? 學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。

? 嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。

? 一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。

? 傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放。

? 在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。

? 其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

? 世界會向那些有目標和遠見的人讓路。

? 師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

? 己所不欲，勿施于人。

? 投入心靈才能聞到生命的醇香。

? 教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。

? 一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。

? 智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為天下之達德，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。

? 多一份賞識，就多一份成功的希望。

? 教師之所以偉大，在于他。

? 我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。

? 知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

? 教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

? 因為道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。

? 學而不厭，誨人不倦。

? 要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

? 桃李不言，下自成蹊。

? 尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。

精選：教育的夢想名言合集

? 追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活，我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。

? 路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史。

? 不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。

? 天生我才必有用。

? 生活的理想，就是為了理想的生活。

? 再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。

? 欲窮千里目，更上一層樓。

? 老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志。

? 生命不等于是呼吸，生命是活動。

? 飽食終日，無所用心，難矣哉。

? 騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍；鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

? 思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。

? 有理想在的地方，地獄就是天堂。

? 年輕是我們唯一擁有權利去編織夢想的時光。

? 學而不厭，誨人不倦。

? 不想當將軍的士兵，不是好士兵。

? 過去屬于死神，未來屬于你自己。

? 先相信你自己，然后別人才會相信你。

? 美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當著親愛的人的面前時，洋溢于我們心中的喜悅。

? 青春一經典當即永不再贖。

? 作業不會，學霸幫你。

? 夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

? 人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。

? 道德教育成功的秘訣在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。

? 生氣是拿別人做錯的事來懲罰自己。

? 大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。

? 長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

? 道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的，……人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來，由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。

? 路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史。

? 志當存高遠。

? 老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。

? 如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。

? 為了不讓生活留下遺憾和后悔，我們應該盡可能抓住一切改變生活的機會。

? 志不強者智不達。

? 三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

? 每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負。

? 生命太過短暫，今天放棄了明天不一定能得到。

? 學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活，愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。

? 生活若剝去理想、夢想、幻想，那生命便只是一堆空架子。