? 我總是盡我的精力和才能來擺脫那種繁重而單調的計算。

? 數學的本質在於它的自由。

? 一個沒有幾分詩人氣的數學家永遠成不了一個完全的數學家。

? 數學知識對于我們來說，其價值不止是由于他是一種有力地工具，同時還在于數學自身地完美。在數學內部或外部地展開中，我們看到了最純粹的邏輯思維活動，以及最高級地智能活力地美學體現。

? 人具上資而意理疏莽，即上資無用；人具中才而心思縝密，即中才有用；能通幾何之學，縝密甚矣。故率天下之人而歸于實用者，是或其所由之道也。

? （教訓廢人，廢人就是老看大書的人，是個南方人。） --你以后再看大書怎么辦，當著全班同學的面，發個毒誓吧。

? 即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲--老師！在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！

? 一個國家只有數學蓬勃的發展，才能展現它國立的強大，數學的發展和至善和國家繁榮昌盛密切相關。

? 數學是這樣一種學科：她提醒你有無形的靈魂；她賦予所發現的真理以生命；她喚起心神，澄清智慧；她給我們的內心思想增添光輝；她蕩滌盡我們有生以來的蒙昧與無知。

? 整數的簡單構成，若干世紀以來一直是使數學獲得新生的源泉。

? 數學是一種演繹的東西，不是突然冒出來的，平時的訓練很重要，要站在一個高的地點來看，。。改變情況，改變條件，或者更高一層來看，就是個新東西。

? －－－－王菊珍 “在學習中要敢于做減法，就是減去前人已經解決的部分，看看 還有那些問題沒有解決，需要我們去探索解決。” ----華羅庚 “一個做學問的人， 除了學習知識外， 還要有“tast”， 這個詞不 太好翻譯， 有的譯成品味， 喜愛。 一個人要有大的成就， 就要有 相當清楚的“tast”。”－－－－楊振寧 “數學是一門演繹的學問，從一組公設，經過邏輯的推理，獲得 結論?！?/p>

? 可以數是屬統治著整個量的世界，而算數的四則運算則可以看作是數學家的全部裝備。

? 音樂能激發或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目， 詩歌能動人心弦，哲學使人獲得智慧，科學可改善物質生活，但數學能給予以上的一切。

? 在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。

? “桃李滿天下”，是教師的榮耀。--值此日麗風清、秋實累累的園丁佳節，敬祝老師康樂如意，青春永葆！

? 學習數學要多做習題，邊做邊思索，先知其然，然后知其所以然。

? 對于每一本值得閱讀的數學書，必須“前后往返”地去閱讀(拉格朗日語)，現在我對這句話稍作修飾并闡明如下：“繼續不斷地往下讀，但又不時地返回到已讀過的那些內容 中去，以便增強你的信心”。另外，當您在研讀之中，一旦陷入難懂而又枯燥的內容之時，不妨暫且越過而繼續往前閱讀，等到你在下文中發現被越過部分的重要性和必要性時，再回過頭去研讀它。

? 數學不可比擬的永久性和萬能性及他對時刻和文化背景的獨立行是其本質的直接后果。

? 思維的經濟原則在數學中得到了高度的發揮，數學是各門科學在高度發展中所達到的最高形式的一門科學，各門自然學科都頻繁的求助于它。

? 一道好題的價值之一在于它能產生其他一些好題。

? 數學之所以比一切其它科學受到尊重，一個理由是因為他的命題是絕對可靠和無可爭辯的，而其它的科學經常處于被新發現的事實推翻的危險。。數學之所以有高聲譽，另一個理由就是數學使得自然科學實現定理化，給予自然科學某種程度的可靠性。

? 宇宙的偉大建筑是現在開始以純數學家的面目出現了。

? 如果一個人的注意力經常不能集中，那就讓他學習數學好了。因為在證明數學定理時，即使是一剎那的思想不集中，就必須重新開始。

? 這是一個可靠的規律，當數學或哲學著作的作者以模糊深奧的話寫作時，他是在胡說八道。

? 問題是數學的心臟。

? 多數的數學創造是直覺的結果，對事實多少有點兒直接的知覺或快速是明白，而與任何冗長的或形式的推理過程無關。

? 數學的題目一定要做，但學數學并非單單解題，題目太多，沒有思考，便沒有意義：題目要想，想完之后要想怎么改。

? 數學是鍛煉思想的體操。

? 不管數學的任一分支是多么抽象，總有一天會應用在這實際世界上。

? 浮躁的人容易說：學數學沒有用，應該學一些有用的；

? 數論是人類知識最古老的一個分支，然而他的一些最深奧的秘密與其最平凡的真理是密切相連的。

? 上帝創造了整數，所有其余的數都是人造的。

? 浮躁的人分兩種：a)只觀望而不學的人；b)只學而不堅持的人。請不要做浮躁的人。

? 老師您對我們的愛就像數字一樣－無窮無盡；老師您對我們的恩就像射線一樣

? 讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯。

? 沒有。。。 --哎，我說的阿拉伯（四聲）語，你該理解我的意思了吧。

? 還求不出值域來，就用最后一種方法--求導。記住，高中階段求導是萬能的！不可導不行。

? 一個國家的科學水平可以用它消耗的數學來度量。

? 我曾聽到有人說我是數學的反對者，是數學的敵人，但沒有人比我更尊重數學，因為它完成了我不曾得到其成就的業績。

? 數學被人看作是一門論證科學。然而這僅僅是它的一個方面。以最后確定的形式出現的定型的數學，好像是僅僅含證明的純論證性的材料。然而，數學的創造過程是與任何其他知識的創造過程一樣的。在證明一個數學定理之前，你先得推測這個定理的內容，在你完全做出詳細證明之前，你先得推測證明的思路，你先得把觀察到的結果加以綜合，然后加以類比。你得一次又一次地進行嘗試。ZR120.coM

? 歷史使人聰明，詩歌使人機智，數學使人精細。

? 給我五個系數，我講畫出一頭大象；給我六個系數，大象將會搖動尾巴。

? 我解決過的每一個問題都成為日后用以解決其他問題的法則。

? 沒有那門學科能比數學更為清晰的闡明自然界的和諧性。

? 一個人的貢獻和他的自負嚴格地成反比，這似乎是品行上的一個公理。

? 宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數學。

? 我們能夠期待，隨著教育與娛樂的發展，將有更多的人欣賞音樂與繪畫，但是，能夠真正欣賞數學的人數是很少的。

? 每當收獲的時刻，我總會情不自禁地想念辛勤播種的耕耘者

? 純數學是魔術家真正的魔杖。

? 在學習中要敢于做減法，就是減去前人已經解決的部分，看看還有那些問題沒有解決，需要我們去探索解決。

? 你以后再看大書怎么辦，當著全班同學的面，發個毒誓吧。

? 數學是規律和理論的裁判和主宰者。

? 初等數學是近代思想最具有代表性的創造之一，它的特點是通過直接的途徑把理論和實踐聯系起來了。

? 注意對特殊情況的觀察，能夠導致一般性的數學結果，也可以啟發出一般性的證明方法。

? 浮躁的人容易問：上課到底把老師的板書記下來好還是跟著老師的思維不記筆記好？——告訴你吧，都好

? 陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。

? 我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人

? 如果不是天才的話，想學數學就不要想玩游戲——你以為你做到了，其實你的數學水平并沒有和你通關的能力一起變高——其實可以時刻記住：學數學是你玩“生活”這個大游戲玩的更好！

? 人腦是這樣一臺計算機，它在一個相當低的準確水平上，非?？煽康剡M行工作。

? 數學中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實中歸納出來，但證明卻隱藏的極深。

? 數學的本質在于它的自由。

? 此書(《幾何原本》)為益，能令學理者卻其浮氣，練其精心；學事者資定其法，發其巧思；故舉世無一人不當學。

? 學習數學的惟一方法是做數學。

? 數學是最寶貴的研究精神之一。

? 觀察可能導致發現，觀察將揭示某種規律模式或定律。

? 數學方法滲透并支配著一切自然科學的理論分支，它愈來愈成為衡量科學成就的主要標志了。

? 是個字就看是看書的最高境界，下面那排小字看不清，拿個放大鏡看。

? 數學是科學的皇后，而數論是數學的皇后。

? 不要放過任何一道看上去很簡單的例題——他們往往并不那么簡單，或者可以引申出很多知識點。

? 如果誰不知道正方形的對角線同邊是不可通約的量，那他就不值得人的稱號。

? 啊，老師--人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富藍天一樣深湛的內涵！

? 一個人的性格決定他的機遇。如果你喜歡保持你的性格，那么，你就無權拒絕你的機遇。

? 別把數學想象為硬梆梆的、死絞蠻纏的、令人討厭的、有悖于常識的東西，它只不過是賦予常識以靈性的東西。

? 一門科學，只有當它成功地運用數學時，才能達到真正完善的地步。

? 學習數學是為了探索宇宙的奧秘。如所知，星球與地層、熱與電、變異與存在的規律，無不涉及數學真理。如果說語言反映和揭示了造物主的心聲，那么數學就反映和揭示了造物主的智慧，并且反復地重復著事物如何變異為存在地故事。數學集中并引導我們地精力、自尊和愿望去認識真理，并由此而生活在上帝地大家庭中。正如文學誘導人們地情感與了解一樣，數學則啟發人們地想象與推理。

? 教你們我至少要少活五年，如果我一年賺二十萬的話，五年就是一百萬，乖乖，你們以后可以去出一本書叫

? 特殊化與一般化是有用的輔助問題的重要源泉。

? 無限！再也沒有其他問題如此深刻地打動過人類的心靈。

? 哲學家也要學數學，因為他必須跳出浩如煙海的萬變現象而抓住真正的實質。又因為這是使靈魂過渡到真理和永存的捷徑。

jz139.com更多勵志的句子小編推薦

優選：老師說的至理名言(匯編)

? 業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

? 人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。

? 毫無理想而又優柔寡斷是一種可悲的心理。

? 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

? 我們決不能一見成績就自滿自足起來，我們應該抑制自滿，時時批評自己的缺點，好象我們為了清潔，為了去掉灰塵，天天要洗臉，天天要掃地一樣。

? 善之本在教，教之本在師。

? 美是一種善，其所以引起快感正因為它是善。

? 芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。

? 我們唯一不會改正的缺點是軟弱。

? 君子喻于義，小人喻于利。

? 桃李不言，下自成蹊。

? 師道既尊，學風自善。

? 先相信你自己，然后別人才會相信你。

? 過去屬于死神，未來屬于你自己。

? 師嚴道尊，教乃可施。

? 自聞穎師彈，起坐在一旁。

? 學而不思則罔，思而不學則殆。

? 明天是世上增值最快的一塊土地，因它充滿了希望。

? 教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

? 教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。

? 死死攥緊的時候，拳頭里什么都沒有，放開手，全世界都在手上了。

? 弟子事師，敬同于父，習其道也，學其言語。

? 牽著我的手，閉著眼睛走你也不會迷路。

? 冰凍三尺，非一日之寒。

? 把一切知識教給一切人。

? 十年生死兩茫茫，不思量，自難忘，千里孤墳，無處話凄涼。

? 蹇蹇三事，師師百僚。

? 靈師皇甫姓，胤胄本蟬聯。

? 落紅不是無情物，化作春泥更護花。

? 真壞人并不可怕，可怕的是假好人。

? 存在即合理。

? 弘獎學術啟文明，栽桃種李最多情。

? 教師總是真正上帝的代言者，真正天國的引路人。

? 從我們心中奪走對美的愛，也就奪走了生活的全部魅力。

? 歷史是時代的見證，真理的火炬，記憶的生命，生活的老師和古人的使者。

? 教師的職業是太陽底下最光輝的職業。

? 古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。

? 使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。

? 東宮白庶子，南寺遠禪師。

? 教師的威信首先建立在責任心上。

? 對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師。

? 一日之師，終身為父。

? 只有那些無法把自己充分沉浸在美中的人們，才會鄙視美，把它看作一個感官的對象。

? 教師是人類靈魂的工程師。

? 無私是稀有的道德，因為從它身上是無利可圖的。

? 十年樹木，百年樹人。

? 王師未報收東郡，城闕秋生畫角哀。

? 捧著一顆心，不帶半根草去。

? 不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。

? 舉世不師，故道益離。

? 人生的價值，即以其人對于當代所做的工作為尺度。

? 興學之本，惟有師范。

? 樸素是美的必要條件。

? 對一個尚未成熟的少年來講，壞的伙伴比好的老師起的作用要大得多。

? 王子停鳳管，師襄掩瑤琴。

? 經師易遇，人師難遇。

? 社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準備。

? 文學是社會的家庭教師。

? 我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。

? 教師是太陽底下再優越沒有的職業了。

? 業精于勤，荒于嬉。

? 教人者，成人之長，去人之短也。

? 與其找糊涂導師，倒不如自己走，可以省卻尋覓的功夫，橫豎他也什么都不知道。

? 合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。

? 圣人無常師。

? 動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。

? 學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。

? 沒有不好的學生，只有不好的老師。

? 一日為師，終生為父。

? 別裁偽體親風雅，轉益多師是汝師。

? 要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。

? 偶應非熊兆，尊為帝者師。

? 習于智長，優與心成。

? 別在樹下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚，向前看，不要回頭，只要你勇于面對抬起頭來，就會發現，分數的陰霾不過是短暫的雨季，向前看，還有一片明亮的天，不會使人感到彷徨。

? 人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。

? 隨風潛入夜，潤物細無聲。

? 新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。

? 搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。

? 一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。

? 明天的希望，讓我們忘了今天的痛苦。

? 為學莫重于尊師。

? 天生我才必有用。

? 靈師不掛懷，冒涉道轉延。

? 千里之行，始于足下。

? 關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂。

? 不管一個人取得多么值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當記住自己的老師為他的成長播下最初等種子。

? 古之圣王，未有不尊師者也。

? 人的一切都應該是美麗的：面貌、衣裳、心靈、思想。

? 這個世界上并不缺乏一個無愛的父親，而缺乏的是一個有愛的丈夫。

? 師者，所以傳道受業解惑也。

? 當你眼前一片漆黑，不要害怕，因為你就是那個發光體。

? 師必勝理行義，然后尊。

? 自私自利之心，是立人達人之障。

? 身教重于言傳。

? 學者必求師，從師不可不謹也。

? 綠野堂開占物華，路人指道令公家，令公桃李滿天下，何用堂前更種花。

? 兼聽則明，偏信則暗。

? 人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。

? 結怨不如結緣，栽刺不如栽花；富貴不如福態，高壽不如高興。

? 片言之賜，皆事師也。

優選：贊美老師的名言語言(匯編)

? 您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

? 一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。

? 君子隆師而親友。

? 老老實實育人，世(師)世代代受敬，寧(您)愿白了雙鬢，好讓小樹成材。面對講臺，背靠黑板，在時光長河里，老師是您把一個個

? 疾學在于尊師。

? 是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。

? 始吾于人也，聽其言而信其行，今吾于人也，聽其言而觀其行。

? 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在咱們心靈上，這才真正永存。您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇--呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是咱們莘莘學子心目中的楷模。我崇拜偉人名人，但是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人

? “桃李滿天下”，是老師的榮耀?！荡巳整愶L清、秋實累累的園丁佳節，祝敬老師康樂如意，青春永葆。

? 老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種氣力

? 老師總是真正上帝的代言人，真正天國的引路人。

? 要想吸引朋友，須有種種品性，自私、小氣、嫉妒，不喜歡成人之美，不樂聞人之譽的人，不能獲得朋友。

? 教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。

? 您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇--呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！

? 春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休，一息尚存須努力，留作青年為范疇。

? 人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。

? 要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。

? 教育隨生命開始。在我們察覺個性已建立之前，后來的教誨已很難將它移動及改變。

? 東宮白庶子，南寺遠禪師，何處遙相見，心無一事時。

? 一日之師，終身為父。

? 每當收獲的時刻，我總會情不自禁地想念辛勤播種的耕耘者

? 不管一個人取得多么值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當記住自己的老師為他的成長播下最初等種子。

? 學貴得師，亦貴得友。

? 對您的感激千言萬語也無法表達，對您的祝福百十萬年也不會改變

? 往日，您在我的心田播下了知識的種子，這天，才有我在科研中結出的碩果

? 教師是過去和未來之間的一個活的環節，它的事業，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業之一。

? 老老實實育人，世(師)世代代受敬，寧(您)愿白了雙鬢，好讓小樹成材。

? 一切過去了的都會變成親切的懷念--老師，我懷念中學時代，懷念母校，懷念您

? 假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您--我的胸懷博大，知識精深的老師。

? 想念您，懷念您——老師！對您的懷念與祝福將與日俱增，好人一生平安！

? 三人行，必有我師也。

? 新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持，明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。

? 教師之所以偉大，在于他(她)永遠消耗自己，照亮別人。

? “桃李滿天下”，是教師的榮耀?！荡嗽畸愶L清、秋實累累的園丁佳節，敬祝老師康樂如意，青春永葆！

? 古之圣王，未有不尊師者也。

? 與其找糊涂導師，倒不如自己走，可以省卻尋覓的功夫，橫豎他也什么都不知道。

? 不患人之不己知，患不知人也。

? 知之者不如好之者，好之者不如樂之者

? 如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手，鈴聲響起那刻，你用教職工鞭作漿，劃動那船只般泊在港口的課本 ，課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢生動如一只飛翔的鳥，在講臺上揮一條優美弧線——船只穿過……天空飄不來一片云，猶如你亮堂堂的心，一派高遠。

? 古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。

? 我們向您致以崇高的敬意！

? 教師是人類靈魂的工程師。(名人名言

? 教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。

? 一日為師，終身為父。

? 啊，老師--人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富藍天一樣深湛的內涵！

? 尊嚴不但指人受到尊重，它還是人價值之說在。

? 使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。

? 您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈--老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！

? 圣人無常師。

? 一位好老師，勝過萬卷書。

? 想念您，懷念您--老師！對您的懷念與祝福將于日俱增，讓一幕幕脈脈深情與祝福盈滿，好人一生平安！

? 如果時光能倒流，讓我重新回到學生時代--親愛的老師，多么想再聆聽您那語重心長的教誨……

? 初涉知識海洋的我，差點兒“窒息”，是您--老師，默默地給我補充知識的“氧氣”，無私但無價。

? 您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。啊，老師--人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富藍天一樣深湛的內涵！

? 我們尊重知識分子是完全應該的，沒有革命知識分子，革命就不地勝利。

? 往曰，您在我的心田播下了知識的種子，今天，才有我在科研中結出的碩果

? 事師之猶事父也。

? 不管一個人取得多么值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當記住自己的老師為他的成長播下較初等種子。

? 為學莫重于尊師。

? 天要下雨，娘要嫁人，由他去吧！

? 玉壺存冰心

? 江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。

? 您有默默無私的奉獻，您有春蠶絲盡的精神，您有桃李滿天下的碩果，您有驚天動地的偉業。您——人類靈魂的奠基者，老師……

? 師道既尊，學風自善。

? 教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

? 在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。

? 飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。

? 恩師掬取天池水，灑向人間育新苗！恩師！你因我們而老，我們因你而傲！這深情的稱呼--“恩師”，是我們真誠的謝語。

? （14）子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！?/p>

? 孔子曰：吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。

? 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾。

? 有一道彩虹，不出現在雨后，也不出現在天空，它常出現在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人--給時刻關懷著我的導師！

? 假定美德既知識，那么無可懷疑美德是由教育而來的。

? 我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。

? 師道既尊學風自善。 康有為

? 捧著一顆心來，不帶半根草去。

? 我所遇見的每一個人，或多或少都是我的老師，因為我從他們身上學到了東西。

? 身為世范，為人師表。

? 秋風落葉輕拂過，宛如當年您敦厚的手、慈祥的話語，給我最溫柔的撫慰、最誠摯的教化！祝福您，親愛的老師！——曾經給我陽光、雨露、春風的老師！

? 我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人

? 三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。

? 三尺講臺三寸舌三寸筆三千桃李，十年樹木十載風十載雨十萬棟梁

? 教師是人類靈魂的工程師。

? 教師的職務是千教萬教，教人求真；學生的職務是千學萬學，學做真人。

? 書籍是人類知識的總統。

? 二三子，以我為隱乎？吾無隱乎爾，吾無行而不與二三子者，是丘也。

? 經歷了風雨，才知道您的可貴；走上了成功，才知道您的偉大；——謝謝您，我尊敬的老師！

? “桃李滿天下”，是教師的榮耀。——值此曰麗風清秋實累累的園丁佳節，敬祝老師康樂如意，青春永葆！

? 花兒感謝太陽讓她茁壯成長，雄鷹感謝天空讓他自由翱翔，我們也應當學會感恩，學會感恩生活中的每一個事物，更應該學會感恩您

? 舉世不師，故道益離。

? 經師易遇，人師難遇。

? 務學不如務求師。

? 即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲--老師！在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！

? 陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。

? 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。作者：李商隱

? 獻上一句：老師您辛苦了！是誰不斷重復昨日的故事？是誰不斷鑄就今日的輝煌？是誰不斷培養明日的棟梁？

? 我尊敬的老師，我的成功是您給于的支持，千言萬語一聲“謝謝”——您是我永遠的老師，永遠的朋友！

? 令公桃李滿天下，何用堂前更種花。

? 您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您------老師的愛，天下最偉大，最高潔。

? 學者必求師，從師不可不謹也。

優選：交友經典的名言兩句(匯編)

? 朋友，以義合者。

? 與朋友交，言而有信。

? 相識滿天下，知心有幾人。

? 人生樂在相知心。

? 言必信，行必果。

? 恩德相結者，謂之知已；腹心相結者，謂之知心。

? 沒有人值得你流淚，值得讓你這么做的人不會讓你哭泣。

? 昔別君未婚，兒女忽成行。

? 以文會友，以友輔仁。

? 三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。

? 少年樂相知，衰暮思故友。

? 要這樣生活；使你的朋友不致成為仇人，使你的仇人卻成為朋友。

? 友誼建立在同志中，鞏固在真摯上，發展在批評里，斷送在奉承中。

? 一人知已足平生。

? 與朋友交，只取其長，不計其短。

? 人生在世，有個朋友是一種福氣。

? 人生交契無老少，論交何必先同調。

? 保持友誼的最好辦法就是任何事情也不假手于他，同時也不借錢給他。

? 友情的紐帶，或會因情緒激動而繃緊，但決不可折斷。

? 味甘終易壞，歲晚還知，君子之交淡如水。

? 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

? 相知在急難，獨好亦何益。

? 摯友如異體同心。

? 君子坦蕩蕩，小人常戚戚。

? 習與正人居之，不能無正也；猶生長于齊，不能不齊語也。

? 高山流水，非知音不能聽。

? 今日樂相樂，別后莫相忘。

? 己所不欲，勿施于人。

? 刪掉枝葉的人，決定得不到花果。

? 天下有一知己，可以不恨。

? 平生知心者，屈指能幾人。

? 交心不交面，從此重相憶。

? 真正的朋友，是一個靈魂孕育在兩個軀體里。

? 獨學而無友，則孤陋而寡聞。

? 使我們摔交的往往是我們的朋友。

? 君子之交淡如水，小人之交甘若醴。

? 勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

? 長相知，才能不相疑；不相疑，才能長相知。

? 人生得一知己足矣。

? 與人交，推其長者，諱其短者，故能久也。

? 諒解、支援和友誼，比什么都重要。

? 欲取鳴琴彈，恨不知音賞。

? 友誼是一種相互吸引的感情，因此它是可遇而不可求的。

? 道不同，不相為謀。

? 冤家宜解不宜結，各自回頭看后頭。

? 落地為兄弟，何必骨肉親。

? 友誼像清晨的霧一樣純潔，奉承并不能得到友誼，友誼只能用忠實去鞏固它。

? 可與言而不與之言，失人；不可與言而與之言，失言。

? 工欲善其事，必先利其器。

? 孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

? 一個籬笆要有三個樁，一個好漢要有三個幫。

? 與其得小人，不如交愚人。

? 人生所貴在知已，四海相逢骨肉親。

? 與朋友交，嚴而有信。

? 酒肉兄弟千個有，落難之中無一人。

? 有很多良友，勝于有很多財富。

? 知已肝膽相照。

? 從外貌看來，人最寶貴，狗最低賤，但圣人一致認為：重義的狗勝于不義的人。

? 海內存知己，天涯若比鄰。

? 友誼永遠是美德的輔佐，不是罪惡的助手。

? 我的朋友，你的語聲飄蕩在我的心里，像那海水的低吟之聲，繚繞在靜聽著的松林之間。

? 四海之內皆兄弟也。

? 歲不寒，無以知松柏；事不難，無以知君子。

? 真實的十分理智的友誼是人生最美好的無價之寶。

? 在無利害觀念之外，互相尊敬似乎是友誼的另一要點。

? 和朋友談心，不必留心，但和敵人對面，卻必須刻刻防備。

? 人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之。

? 有些人對你恭維不離口，可全都不是患難朋友。

? 君子周而不比，小人比而不周。

? 聞見廣則聰明辟，勝友之而學易成。

? 使我們摔交的往往是我們的朋友， --- 雨果 友誼是兩顆心真誠相待，而不是一顆心對另一顆心的敲打。

? 使兒童們從善的方法，是使他們快樂。

? 桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。

? 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

? 友誼是兩顆心真誠相待，而不是一顆心對另一顆心的敲打。

? 無信之友，較之敵人尤為可惡。

? 朋而不心，面朋也；友而不心，面友也。

? 人生貴相知，何用金與錢。

? 患難識朋友。

? 于患難風豪杰。

? 落日見秋草，暮年逢故人。

? 士為知己者死。

? 在緊急時舍棄你的朋友不可信賴。

? 獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

? 世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友。

? 擇友宜慎，棄之更宜慎。

? 勢利之交，難以經遠。

? 君子之交淡若水，小人之交甘若醴，君子淡以親，小人甘以絕。

? 有朋自遠方來，不亦樂乎。

? 財富不是永久的朋友，但朋友是永久的財富。

? 同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。

? 羽毛相同的鳥，自會聚在一起。

? 對眾人一視同仁，對少數人推心置腹，對任何人不要虧負。

? 一萬個口惠而實不至的泛交，抵不過一個同生死共患難的知心。

? 患難之中的友誼，能夠使患難舒緩。

? 我愛你，不是因為你是一個怎樣的人，而是因為我喜歡與你在一起時的感覺。

? 相知無遠近，萬里尚為鄰。

? 友誼之光像磷火，當四周漆黑之際最為顯露。

? 沒有真摯朋友的人，是真正孤獨的人。

? 沒能弄清對方的底細，決不能掏出你的心來。

優選：恃的名言(匯編)

? 得不到的永遠在騷動，被偏愛的都有恃無恐。

? 有正無奇，雖整不烈，無以致勝也；有奇無正，雖銳無恃，難以控御也。

? 醫人不得恃己所長，專心經略財物。

? 倚勢恃強壓對方，打斗訴訟兩敗傷，為富思仁兼重義，謙讓一步寬十丈。

? 可恃者己，難恃者人。

? 時俗薄朱顏，誰為發皓齒？俯仰歲將暮，榮耀難久恃。

? 惟盡知己之所短，而后能去人之短；惟不恃己之所長，而后能收人之長。

? 恃人不如自恃也，人之為己者不如己之為人也。

? 九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀，我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

? 為而不矜，作而不恃。

? 九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。

? 況此蘆竹藩，何恃不摧倒！今朝手自葺，不暇避涂潦。

? 恃德者昌，恃力者亡。

? 恃國家之大，矜民人之眾，欲見威于敵者，謂之驕兵。

? 生而不有，為而不恃，功成而弗居；夫唯弗居，是以不去。

? 形恃神以立，神須形以存。

? 一切還有年輕可以倚恃。

? 有恃無恐的人最可惡。

? 被偏愛的都有恃無恐。

? 是以圣人為而不恃，功成而不處，其不欲見賢。

? 無寵可恃的孩子除了自己堅強一點之外是沒有辦法的。

? 自己的行動，而不是倚恃家門。

? 無寵可恃的孩子除了自己堅強一點之外是沒有其他任何辦法的。

? 當怒讀則喜，當病讀則痊，恃此用為命，縱橫堆滿前。

? 機里藏機，變外生變，智巧何足恃哉。

優選：明喻的名言(匯編)

? 小船活像離開了水皮的一條打跳的梭魚。

? 問號，就像人躬身自問一輩子，因為人生最大的困惑來自我們自身。

? 書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂

? 那對葉像一片玻璃片一產透明、清亮

? 時間猶如一面戰鼓，它能激勵我們加快前進的腳步。

? 時間就像一把皮鞭，它能鞭策我們追趕人生的目標。

? 密密的塔松像無數撐天的巨傘

? 書籍如同一把鑰匙，它能幫助我們開啟心靈的智慧之窗

? 在那上面，我用殘損的手掌輕撫，像戀人的柔發，嬰孩手中乳。

? 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

? 省略號像一條漫長的人生道路，等著你去書寫它留下的空白

? 葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙

? 水像無邊的跳蕩的水銀

優選：贊美老師的經典名言名句范例

世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。要想鼓勵正迷茫的自己或者他人，我們總會用到一些勵志的正能量語錄，一條勵志的短句可以讓打工人充滿對生活的熱愛。你是否會對勵志句子感興趣呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“優選：贊美老師的經典名言名句范例”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

? 圣人無常師。

? 您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

? 疾學在于尊師。

? 不管一個人取得多么值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當記住自己的老師為他的成長播下較初等種子。

? 孔子曰：吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。

? 如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手，鈴聲響起那刻，你用教職工鞭作漿，劃動那船只般泊在港口的課本 ，課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢生動如一只飛翔的鳥，在講臺上揮一條優美弧線——船只穿過……天空飄不來一片云，猶如你亮堂堂的心，一派高遠。

? 要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。

? 教師是過去和未來之間的一個活的環節，它的事業，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業之一。

? 教師之所以偉大，在于他(她)永遠消耗自己，照亮別人。

? 是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。

? 知之者不如好之者，好之者不如樂之者

? “桃李滿天下”，是老師的榮耀。——值此日麗風清、秋實累累的園丁佳節，祝敬老師康樂如意，青春永葆。

? 一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。

? 師道既尊學風自善。 康有為

? 一日為師，終身為父。

? 教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。

? 老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種氣力

? 我們尊重知識分子是完全應該的，沒有革命知識分子，革命就不地勝利。

? 花兒感謝太陽讓她茁壯成長，雄鷹感謝天空讓他自由翱翔，我們也應當學會感恩，學會感恩生活中的每一個事物，更應該學會感恩您

? 如果時光能倒流，讓我重新回到學生時代--親愛的老師，多么想再聆聽您那語重心長的教誨……

? 假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您--我的胸懷博大，知識精深的老師。

? 一切過去了的都會變成親切的懷念--老師，我懷念中學時代，懷念母校，懷念您

? 要想吸引朋友，須有種種品性，自私、小氣、嫉妒，不喜歡成人之美，不樂聞人之譽的人，不能獲得朋友。

? 我尊敬的老師，我的成功是您給于的支持，千言萬語一聲“謝謝”——您是我永遠的老師，永遠的朋友！

? 初涉知識海洋的我，差點兒“窒息”，是您--老師，默默地給我補充知識的“氧氣”，無私但無價。

? 古之圣王，未有不尊師者也。

? 東宮白庶子，南寺遠禪師，何處遙相見，心無一事時。

? 始吾于人也，聽其言而信其行，今吾于人也，聽其言而觀其行。

? 對您的感激千言萬語也無法表達，對您的祝福百十萬年也不會改變

? 二三子，以我為隱乎？吾無隱乎爾，吾無行而不與二三子者，是丘也。

? 新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持，明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。

? 身為世范，為人師表。

? 不患人之不己知，患不知人也。

? 人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。

? 教師的職務是千教萬教，教人求真；學生的職務是千學萬學，學做真人。

? 江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。

? 老老實實育人，世(師)世代代受敬，寧(您)愿白了雙鬢，好讓小樹成材。面對講臺，背靠黑板，在時光長河里，老師是您把一個個

? 陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。

? 飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。

? 教師是人類靈魂的工程師。(名人名言

? 不管一個人取得多么值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當記住自己的老師為他的成長播下最初等種子。

? 我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人

? 啊，老師--人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富藍天一樣深湛的內涵！

? 使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。

? 想念您，懷念您——老師！對您的懷念與祝福將與日俱增，好人一生平安！

? 教師是人類靈魂的工程師。

? 舉世不師，故道益離。

? 我們向您致以崇高的敬意！

? 經師易遇，人師難遇。

? 往曰，您在我的心田播下了知識的種子，今天，才有我在科研中結出的碩果

? 有一道彩虹，不出現在雨后，也不出現在天空，它常出現在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人--給時刻關懷著我的導師！

? 我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。

? 往日，您在我的心田播下了知識的種子，這天，才有我在科研中結出的碩果

? 每當收獲的時刻，我總會情不自禁地想念辛勤播種的耕耘者

? （14）子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！?/p>

? 經歷了風雨，才知道您的可貴；走上了成功，才知道您的偉大；——謝謝您，我尊敬的老師！

? 學者必求師，從師不可不謹也。

? 三尺講臺三寸舌三寸筆三千桃李，十年樹木十載風十載雨十萬棟梁

? 您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈--老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！

? 假定美德既知識，那么無可懷疑美德是由教育而來的。

? 老老實實育人，世(師)世代代受敬，寧(您)愿白了雙鬢，好讓小樹成材。

? 想念您，懷念您--老師！對您的懷念與祝福將于日俱增，讓一幕幕脈脈深情與祝福盈滿，好人一生平安！

? 捧著一顆心來，不帶半根草去。

? 教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

? 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在咱們心靈上，這才真正永存。您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇--呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是咱們莘莘學子心目中的楷模。我崇拜偉人名人，但是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人

? 教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。

? 一日之師，終身為父。

? 與其找糊涂導師，倒不如自己走，可以省卻尋覓的功夫，橫豎他也什么都不知道。

? 事師之猶事父也。

? 教育隨生命開始。在我們察覺個性已建立之前，后來的教誨已很難將它移動及改變。

? 您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。啊，老師--人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富藍天一樣深湛的內涵！

? “桃李滿天下”，是教師的榮耀?！荡嗽畸愶L清秋實累累的園丁佳節，敬祝老師康樂如意，青春永葆！

? 您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您------老師的愛，天下最偉大，最高潔。

? 尊嚴不但指人受到尊重，它還是人價值之說在。

? 獻上一句：老師您辛苦了！是誰不斷重復昨日的故事？是誰不斷鑄就今日的輝煌？是誰不斷培養明日的棟梁？

? 秋風落葉輕拂過，宛如當年您敦厚的手、慈祥的話語，給我最溫柔的撫慰、最誠摯的教化！祝福您，親愛的老師！——曾經給我陽光、雨露、春風的老師！

? 我所遇見的每一個人，或多或少都是我的老師，因為我從他們身上學到了東西。

? 老師總是真正上帝的代言人，真正天國的引路人。

? 天要下雨，娘要嫁人，由他去吧！

? 在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。

? 恩師掬取天池水，灑向人間育新苗！恩師！你因我們而老，我們因你而傲！這深情的稱呼--“恩師”，是我們真誠的謝語。

? 三人行，必有我師也。

? 一位好老師，勝過萬卷書。

? 您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇--呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！

? 玉壺存冰心

? 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。作者：李商隱

? 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾。

? 令公桃李滿天下，何用堂前更種花。

? 君子隆師而親友。

? 師道既尊，學風自善。

? 即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲--老師！在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！

? 三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。

? 書籍是人類知識的總統。

? “桃李滿天下”，是教師的榮耀?！荡嗽畸愶L清、秋實累累的園丁佳節，敬祝老師康樂如意，青春永葆！

? 春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休，一息尚存須努力，留作青年為范疇。

? 務學不如務求師。

? 您有默默無私的奉獻，您有春蠶絲盡的精神，您有桃李滿天下的碩果，您有驚天動地的偉業。您——人類靈魂的奠基者，老師……

? 古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。

? 為學莫重于尊師。

? 學貴得師，亦貴得友。